臨汾新聞網(wǎng)訊 順著時間軸回望,原將的人生中,有三個第一次可作為重要注腳——
2000年第一次踏上三尺講臺,為師者,她用青春書寫“不辭長作育花人”的誓言;
2016年第一次管理一所學校,為一校之長,她勉勵自己,“一個好校長就是一所好學?!保?/p>
2017年第一次走進省兩會會場,身為省人大代表,她肩挑教育和民情雙重職責,甘做桃李園中育花人,也甘做人民群眾“代言人”。
選擇三尺講臺,是擇業(yè);成為一名校長,是肯定;被推選為省人大代表,是信賴。關于“信賴”的注腳,省人大代表、襄汾縣第三小學校長原將梳理出三張關乎教育、惠及民生的“服務清單”,每一張“清單”都情系祖國的未來。
第一張“清單”
為了農(nóng)村孩子在家門口有學上、上好學
做教育這些年,原將心里有一個痛點:農(nóng)村教育?!傲舨蛔±蠋煟胁粊韺W生?!鼻宄颍瑓s不知從何下手。
當選為省人大代表后,原將對于這個問題有了更深入的思考,在每年的省兩會上,教育問題始終是“熱點”“焦點”。她看到政府對于教育有明確指導,“進一步促進教育優(yōu)質資源均衡發(fā)展,保障義務教育階段適齡孩子就近入學,滿足人民日益增長的享受更公平更公正更高質量教育的需求?!?/p>
怎樣才能讓農(nóng)村薄弱學校尋找到新的生長點,激發(fā)學校辦學活力?如何讓農(nóng)村教師獲得更多的成長動力,讓農(nóng)村的孩子也能在家門口享受到公平有質量的優(yōu)質教育?統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展勢在必行,但是,具體怎么做?
“辦好家門口的學?!薄俺擎?zhèn)學校帶動薄弱學校”“基礎教育集團化辦學”的想法在原將心里萌動起來?!凹瘓F化辦學可以通過統(tǒng)一的教育理念、管理模式、學校文化、教學標準、培養(yǎng)目標等達到優(yōu)勢互補、資源共享、優(yōu)化配置、相互促進的效應?!泵枥L的藍圖要契合實際情況、解決實際問題,所以實地調(diào)研、廣聽民意不可少。
“如果咱村里的小學和城里開一樣的課程,你們會讓孩子留下嗎?”
“怎么可能一樣?那就是騙人哩!”
“如果城里的老師來呢?”
“真能來了?”
“你們需要,我們就來!”
群眾有訴求,政府又支持,原將說干就干。2019年8月24日,襄汾縣“教育集團化”啟動暨襄汾縣第三小學校關村分校關村分園掛牌儀式在古城鎮(zhèn)關村舉行。就這樣,原將扛起了襄汾教育“集團化辦學”改革創(chuàng)新的第一桿大旗。
“我們接手時,關村小學只有2個班、15名學生。9月1日開學,招收了68名一年級學生,這個量是我們沒預料到的。”關村分校成立容易,發(fā)展難。
難在課后作業(yè)輔導,年輕家長外出打工,留守老人輔導作業(yè)吃力,于是,關村分校開展寄宿式教學模式,全面負責學生飲食起居、課業(yè)輔導。
寄宿模式,還難在校舍規(guī)劃、學生食宿、教師選派。原將心中有目標,難題在前,辦法緊跟其后。建設占地近500平方米的二層樓可解決食宿問題,挑選6名教學經(jīng)驗豐富的老師把先進的教學理念引入關村小學,新聘門衛(wèi)、廚師、生活老師,學生被褥薄厚、飯菜口味、飲水凉熱……原將事無巨細都考慮在內(nèi)。
“今年省政府工作報告中也明確了今后農(nóng)村小學向寄宿方向發(fā)展,在2020年建設改革500所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校,我覺得農(nóng)村小學的春天來了!”有了前期探索,對于集團化辦學,原將信心倍增,“農(nóng)村孩子在家門口也可以有學上、上好學!”
第二張“清單”
為了把課堂從室內(nèi)“搬到”室外
襄汾是全國文化文物資源大縣,有7處全國重點文物保護單位、5項國家級非物質文化遺產(chǎn),有我國都城、鼓樂、民歌、文字、家具的源頭,有人類起源文化、國家起源文化、晉國文化、戲曲文化、忠義文化;有張良、鄭光祖等眾多歷史文化名人,豐富的歷史文化遺存,為開展研學旅行奠定了堅實的資源基礎。
立足襄汾實際,“研學旅行”進入原將的視線?!把袑W旅行既是從國家層面推進立德樹人和素質教育的一項重要舉措,也是當前襄汾縣推進全域旅游的一個重要抓手,它不僅有利于青少年綜合實踐能力和素質的全面培養(yǎng),又有助于推進非遺文化傳承。”
經(jīng)過走訪調(diào)研,原將了解到,襄汾縣已成立了研學旅行工作領導組,按照“政府主導、統(tǒng)一管理、企業(yè)投資、市場運作”的模式,突出“最早中國”研學旅行這一品牌,建設了丁村、陶寺、汾城等12個相對成熟的研學營地。
“這不就是讓學生從室內(nèi)課堂走向室外課堂一個很好的范本嗎?”原將激動不已,連續(xù)兩年提出“關于建設打造最早中國研學旅行第一縣的意見和建議”,建議政府加快推進研學旅行的指導性意見,建立研學旅行獎扶基金,培養(yǎng)研學導師以此增強研學課程的專業(yè)性、知識性、趣味性、科學性,以便更好地將當?shù)貧v史文化資源優(yōu)勢和活力釋放出來。
在原將看來,研學可以讓學生擁有更廣闊的課堂,把書本知識變成情景體驗。“從小對家鄉(xiāng)有更深的了解,這也是珍貴的一課?!?/p>
第三張“清單”
為了幫學生扣好人生“第一粒扣子”
“原代表,咱再討論一下您剛才提到的法制副校長的事兒吧。”
今年在分組討論省兩會法檢兩院工作報告時,原將提到了送“法”進校園,引起代表們的熱烈討論。其實,原將關注這個問題已有兩年了。
“之前我們開展送‘法’進校園一般以初中和高中為重點,而小學是由老師搜集資料,以主題班會的形式開展。如果小學也能向初中、高中一樣,由專業(yè)的公檢法人員講法制課,我感覺效果肯定會更好?!痹瓕⒌慕ㄗh已得到采納,2019年,全省中小學校都聘任了專業(yè)的法制副校長,這對推動中小學生普法教育、建設平安校園提供了保障。
接下來,所有的法制副校長將會進入學校開展這項工作,原將坦言,希望法制副校長上崗后,能用更豐富的內(nèi)容和形式,引導和幫助孩子們扣好人生“第一粒扣子”。
“人民代表人民選,人民代表為人民?!绷⒆阆宸诮逃F(xiàn)狀,原將“曬”出三張“服務清單”,用擔當精神有效履職,助推我市教育事業(yè)向高質量邁進。
記者 荀丹薇
責任編輯:暢任杰