付出一顆拙樸愛心 奠基孩子幸福人生

——記市級(jí)名師、安澤二中教務(wù)主任朱莉

    臨汾新聞網(wǎng)訊 朱莉，安澤二中教務(wù)主任，擔(dān)任班主任工作21年，期間所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚、成績(jī)顯著，2011年2月獲得臨汾市人民政府“模范教師”表彰，2012年榮獲縣、市、省“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)，今年教師節(jié)被授予臨汾市“市級(jí)名師”稱號(hào)。

    高尚的師德

    朱莉深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止、從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，以身作則，率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，她堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛、平等對(duì)待每一位學(xué)生，她所帶的每一屆學(xué)生中，常有所謂的“差生”與她結(jié)下深厚的師生情誼。

    本屆學(xué)生李凡，母親早亡，父親沒有固定收入，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢物。朱莉知道后，沒有在班上聲張，而是私下讓他歸還錢物，進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)、改變自我。

    從那以后，她時(shí)時(shí)關(guān)注他、呵護(hù)他、教育他，很快，李凡變了，變得和從前判若兩人，從有劣跡的“差生”終于轉(zhuǎn)變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時(shí)的年級(jí)285名一躍上升到85名。

    朱老師所教過的學(xué)生都知道，病了，她可以替他們買藥；沒錢了，找她借；父母在外打工，她會(huì)給他們一些“偏愛”。2009年冬天，朱莉正好帶畢業(yè)班，身體一直不好的母親病情加重在長(zhǎng)治住院，她怕耽誤學(xué)生的課，提前把課調(diào)的上了，再去長(zhǎng)治照顧母親。就這樣兩頭跑，她上火感冒了，下了班車打完點(diǎn)滴就到校上課，始終沒落下一節(jié)課。母親的病一直不好，2010年正月初三不得不又住進(jìn)醫(yī)院。朱莉正月初七開學(xué)，白天上課，晚上在醫(yī)院值班，硬是沒請(qǐng)一天假。5月份學(xué)生正是練兵高峰期，朱莉每晚在母親身邊批閱試卷，母親想讓她給錘錘背，她總說：“媽，等孩子們中考完了，我一定寸步不離地伺候您。”可沒等中考結(jié)束，母親就走了，辦完母親的喪事，朱莉沒休息一天就回到學(xué)校上課。只是，每次想起對(duì)母親的承諾，朱莉都淚流滿面。最后的中考，全縣達(dá)重點(diǎn)高中8人，她班就占5人。無論平時(shí)或節(jié)日，學(xué)生都會(huì)給她發(fā)短信，有問候、有感恩、有祝?！械綗o比幸?？鞓?。

    高超的師能

    聽過朱老師課的人，都會(huì)對(duì)她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象。她長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法，久而久之形成了講得生動(dòng)形象、練得落實(shí)到位的教學(xué)風(fēng)格，加之和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法，得到了大家的一致認(rèn)可。

    朱莉高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考。從教以來，她不間斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)語文教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)到站得高、看得遠(yuǎn)的效果。

    她高超的師能還表現(xiàn)在她在教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng)，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。她努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。

    她高超的師能還表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤。

    朱莉認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書，而且要會(huì)研究，這是“匠”與“師”的區(qū)別。為此，她一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入，一邊積極參加縣、市開展的各類教科研活動(dòng)。她2011年撰寫的論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力》在全省新課標(biāo)教學(xué)研究論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，《淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)》獲得全省論文大賽一等獎(jiǎng)；2012年撰寫的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育》在全國(guó)新課標(biāo)教學(xué)研究論文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

    精湛的師藝

    教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。一個(gè)教師不僅要會(huì)教書，更重要的是學(xué)會(huì)育人。朱莉注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育潛移默化地融化在教學(xué)中。

    班主任工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生的衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細(xì)，班主任都得操心。從星期一到星期五，朱莉總是比學(xué)生起得早、比學(xué)生睡得晚，每天工作時(shí)間在11小時(shí)以上。繁重的工作雖然很累，但是她認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為教好學(xué)生付出一顆拙樸愛心，為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。

    朱莉善于換位思考。她經(jīng)常提到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感促使她對(duì)學(xué)生少了苛求、多了寬容，少了埋怨、多了理解。王宇博同學(xué)，由于父母離異，性格變得任性，對(duì)母親的管教產(chǎn)生不滿情緒，有時(shí)甚至?xí)沙隽罴胰舜蠡蟛唤獾氖虑閬?。他學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)無興趣，成績(jī)較差，朱老師多次和他談心，批評(píng)教育，收效都不大，放假回家后仍然整天泡網(wǎng)吧，開學(xué)不想來上學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)他也失去了信心。對(duì)此，朱莉?qū)ｉT召開了一次主題班會(huì)，做同學(xué)們的思想工作，要求每一個(gè)同學(xué)都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，多給王宇博一些集體溫暖、關(guān)心和幫助。然后朱莉帶領(lǐng)班長(zhǎng)和他的一個(gè)要好同學(xué)一起去家訪，叫他來上學(xué)。王宇博入校后，朱莉又循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他痛改前非，做一個(gè)好學(xué)生，又請(qǐng)外語老師幫他輔導(dǎo)外語，請(qǐng)優(yōu)秀生與他結(jié)“對(duì)子”。漸漸地，王宇博由叛逆對(duì)抗?jié)u漸融入了班集體，但因基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較吃力，經(jīng)常反復(fù)，打退堂鼓。朱莉就給他打氣，幫他排除學(xué)習(xí)上的困難，蛻掉自卑心理，對(duì)他始終緊抓不放，一月、兩月、一學(xué)期、兩學(xué)期……王宇博的成績(jī)穩(wěn)步提高，不守紀(jì)律的現(xiàn)象也根除了，學(xué)會(huì)了尊重別人。

    朱莉還善于心理輔導(dǎo)。2007屆138班學(xué)生唐巧琴，因父母經(jīng)常吵架，甚至大打出手，使她心理苦悶，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，面臨輟學(xué)。朱老師多次和她談心，給予心理輔導(dǎo)，并上門與其父母溝通。

    不但使他們夫妻冰釋前嫌，而且使唐巧琴讀完了初中。唐巧琴畢業(yè)后多次寫信或打電話表達(dá)對(duì)朱老師的崇敬和感謝。

    彈指一揮間，二十年過去了，朱莉在基層初中這塊教育園地里辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，取得了良好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許，也得到了社會(huì)的肯定。

    記者 郭璞