面積僅4萬多平方公里，人口不足兩千萬，荷蘭雖然人少地少，但在歐洲具有重要地位，不僅是排名靠前的經(jīng)濟強國，更是屈指可數(shù)的教育強國。非盈利組織“世界經(jīng)濟論壇”今年發(fā)布了《2016－2017年全球競爭力報告》，評選出了11個國民平均教育水平最高的國度。其中荷蘭排名第三，總分7分中得到6.1分。

　　該報告顯示，荷蘭在科研機構(gòu)質(zhì)量和大學與私營部門之間的聯(lián)系緊密程度方面表現(xiàn)尤為突出，分別位列全球第四和第五。此外，荷蘭在醫(yī)療科技、創(chuàng)新領(lǐng)域、商業(yè)貿(mào)易、制造業(yè)等方面的排名也都在世界168個國家中排名前十。

　　荷蘭在教育方面的優(yōu)勢，得益于其教育體系的先進與完善。尤其是荷蘭的職業(yè)能力教育，更是走在世界前列，成為其培養(yǎng)現(xiàn)代“匠人”的基石。

　　學生提前分流 職教與普教互聯(lián)互通

　　荷蘭的小學教育從5歲開始，學習7至8年。小學畢業(yè)后，學生要參加全國統(tǒng)一考試。根據(jù)統(tǒng)考成績和平時成績、學習能力和行為傾向，會有專門的委員會向家長提出學生升學建議。

　　荷蘭的中學則分為三類。第一類是為研究型大學輸送后備人才的大學前預備教育（即重點中學），學制6年。第二類是為應用技術(shù)大學輸送學生的普通中學，學制5年。第三類是為中等職業(yè)學校輸送學生的職業(yè)初中，學制4年。

　　以上三類教育的前兩年課程完全一致，之后則各有側(cè)重。學生如無法適應所就讀中學，可以在這三類中學內(nèi)進行轉(zhuǎn)學。完成職業(yè)初中四年學習的學生有資格轉(zhuǎn)到普通中學五年級學習。獲得中等職業(yè)學校四級職業(yè)證書的學生有資格轉(zhuǎn)到應用技術(shù)大學一年級學習。據(jù)統(tǒng)計，每年約53%的小學畢業(yè)生進入職業(yè)初中學習。

　　注重職業(yè)能力教育 加強綜合管理

　　職業(yè)教育一直被視為荷蘭的經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會支柱，受到政府高度重視。荷蘭政府和社會既尊重學生的愿望和選擇，也正視學習能力的差異。通過提前分流學生、改進教育培訓內(nèi)容、推進職業(yè)學校升學銜接、強化與勞動力市場對接等多項措施，形成了特色鮮明的職業(yè)教育體系。

　　荷蘭中職教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代“匠人”。為提升中職教育質(zhì)量，荷蘭教育部特別撥款，在中等職業(yè)學校推出“大師學徒項目”，注重進行現(xiàn)代科技主導下的技能訓練，以適應未來