作為一名人民教師，他別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，只想把全部的身心撲到他心愛的教育事業(yè)中來。從稚氣未脫剛剛畢業(yè)的大學生，到如今即將步入五十而知天命，他二十余年如一日，懷著對社會、對學校、對家長、對學生以及對教育事業(yè)的無限忠誠，踏出了亮麗的人生軌跡。

    他就是洪洞山焦中學高級教師—— —王記林。

    1995年，王記林畢業(yè)于山西師范大學數(shù)學專業(yè)，此后就扎根于洪洞山焦中學，開始了默默無聞的教學生涯。由于工作努力，方法靈活，意識超前，學生喜歡，他的教學成績突出,先后獲得了諸多榮譽：多次被評為洪洞縣模范教師，2007年4月被《數(shù)學周報》聘為特約編輯，2007年5月被中國教育教學教研編輯部聘為中學教研課題組研究員。在認真教學之余，他潛心鉆研課改，多次參加教學試驗，在省級以上報紙、雜志發(fā)表數(shù)學教學文章60余篇。

    蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。王老師對班上每一個學生都有著慈父般的愛心，用他的話說，”在我心里沒有班規(guī)，只有愛心，因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心?！彼恢倍荚谂ψ哌M孩子的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優(yōu)點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。對缺乏信心的孩子，王老師會詢問情況，耐心勸導，諄諄教誨；對成績差的學生，他會促膝談心，不厭其煩，循循善誘。

    記得班上有一個叫王杰的學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個名副其實的雙差生，老師多次教育都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次帶著禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給王杰補課。一天晚上，當王杰發(fā)現(xiàn)王老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道王老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生。后來，王杰不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。王老師就是這樣，用言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切?！?/p>

    在工作中，王老師處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從教這么多年，他就像一部擰緊發(fā)條的機器，不停地運轉著。他常說的一句話：“我有自己的活法和自己的生活原則，不到周末不會走出學校和家庭這兩點一線，這樣既充實，又能把當天的工作做完?！?/p>

    他不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鉆研教學，充分利用網(wǎng)絡，聯(lián)系自身教學實際，不斷地探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個學生”為目的，探索出切合自己學校與學生的教學方法。他利用課余時間把在教學中積累的一些特殊的方法寫成了文章發(fā)表在各類報紙雜志上。在新課程教學實踐中，他的教學理念不斷更新，注重學生多方面能力培養(yǎng)，在課堂上創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。十幾年來，他積累了豐富的教學經(jīng)驗，儲存了大量的教學心得，為了把這些有價值的東西與學校年輕教師交流，他不舍晝夜地寫作，毫不吝嗇地指導青年教師。他常說：你們年輕老師成熟了，我就老了，長江后浪推前浪，“革命”就不怕后繼無人了。

    王老師的課堂設計總是與眾不同，與現(xiàn)實接軌，激發(fā)學生的潛能。如他在執(zhí)教必修3《古典概率模型》一節(jié)中，通過多媒體課件動態(tài)地展示足球賽前兩隊隊員爭著開球的畫面，引導學生探討：裁判是怎么解決的呢？利用學生提出的“用投硬幣的方法”與學生探討：用投硬幣的方法公平嗎？具體怎么做？把學生引入小實驗：小組每個同學動手投擲20次硬幣，并進行統(tǒng)計。對于各組的統(tǒng)計結果引導學生分析和討論：為什么有的小組正面多一些，而有的小組反面多一些呢？是不是“出現(xiàn)正面或出現(xiàn)反面的可能性都是1/2”這個觀點有誤？于是有的學生提出：把各小組的正面、反面都加起來試試看。結果發(fā)現(xiàn)，全班統(tǒng)計硬幣正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)基本一樣。科學家的試驗是不是也是如此？教師自然地引入科學家的試驗數(shù)據(jù)進行比較，引導學生分析、討論，使學生從中明白了：盡管在拋一次硬幣的時候，人們事先無法確定它是哪一個面朝上，但隨著實驗次數(shù)的增多，出現(xiàn)正面或反面的可能性就越來越接近1/2，這樣學生對概率的理解有了更深的認識。這一節(jié)課同學們上得輕松熱烈，不知不覺地學習和消化了相關知識點。王老師上的這樣別具一格、理論聯(lián)系實際的課堂太多了。

    葉圣陶先生說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶半根草去的人”。正是因為有王老師這樣一批批的優(yōu)秀教師，像紅燭一樣無私地燃燒，散發(fā)出不滅的光輝，照亮了學生的心靈和行程，讓他們像鳥一樣飛向蔚藍的天空。  記者 郭璞