臨汾新聞網(wǎng)訊（記者 范韶華）近年來，霍州市農(nóng)機培訓站圍繞當?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，探索培育培訓模式，扎實開展培育培訓工作，全面提升農(nóng)民綜合素質。
    優(yōu)選培訓對象，作為新型職業(yè)農(nóng)民培育的“苗子”。該站搶抓新型職業(yè)農(nóng)民培育機遇，組織人員深入基層、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放宣傳資料、粘貼宣傳標語，對每個村、每個家庭、每位以從事農(nóng)業(yè)為主的農(nóng)民進行了詳細的摸底調查。通過摸底調查，把愿意在農(nóng)業(yè)方面創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民作為新型職業(yè)農(nóng)民培訓的“苗子”。
    構建培訓體系，夯實培育培訓新型職業(yè)農(nóng)民的基礎。該站結合當?shù)氐膶嶋H情況，合理選擇培訓基地，采取聘任專職教師和兼職教師相結合的辦法，科學編撰培訓教材。在教材的選用上注重實用性和可操作性，聘請經(jīng)驗豐富且理論水平較高的老師自編教材，編撰了通俗易懂、易學易管用的教材，自編教材規(guī)避了一些專業(yè)術語和較深的理論知識，更突出了實用性和可操作性，農(nóng)民容易接受，收到了良好的效果。
    創(chuàng)優(yōu)培訓機制，以易學管用的方式培訓學員。該站從學員的實際需求和實際接受能力出發(fā)，用通俗易懂的語言，易學管用的方法，在培訓形式、培訓模式和考核機制上都做了適當?shù)恼{整，力求取得實際效果。在培訓形式上，采取半農(nóng)半讀，農(nóng)學交替，集中學習與自學相結合的方式完成學業(yè)。在培訓方法上，該站改變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”教學，鼓勵學員參與互動，通過“情景式”的教學引導學員，避開了艱澀的專業(yè)術語，用通俗易懂的語言引導學員學以致用，舉一反三，提高了針對性，增強了培訓效率，激發(fā)了學員學習的興趣和動力。