臨汾新聞網(wǎng)訊 張靜娜是吉縣車城小學四年級學生，在學雷鋒活動中,她在日記中寫下了這樣的話：聽了雷鋒的故事，我明白了雷鋒是個全心全意為他人著想的人，我也要做一個雷鋒那樣的好少年。

　　她是這樣說的，也是這樣做的。張靜娜的班上有一個同學叫趙茹嫣，小時候因病腿腳落下了殘疾，每天上課只能靜靜地坐在教室的一角，不能走上講臺朗讀課文、回答問題，下課不能與同學們一起玩耍、嬉戲，整天悶悶不樂、愁眉不展。一次上數(shù)學課，老師出題讓同學們上臺驗算，茹嫣露出期盼的目光，靜娜看在眼里、急在心上，決定扶她上講臺，幾個同學也趕過來幫助?？墒强旆龅脚_上時，意外還是發(fā)生了，眼看茹嫣就要倒在地上，靜娜急忙擋在她身后，茹嫣卻重重地壓在了靜娜的身上。靜娜雖然感覺有些疼，但想到幫助了一個需要幫助的同學，心里像吃了蜜一樣甜。

　　打這以后，靜娜和茹嫣成了好朋友，一起在教室里看書，一起做作業(yè)，下課后扶她走出去玩，幫助她上廁所。茹嫣再不感到孤獨和寂寞，性格開朗了，臉上有了笑容，學習也進步了很多。在靜娜的帶動下，班里同學形成了團結友愛、互相關心的好風尚。

　　這只是車城小學開展學雷鋒活動中發(fā)生的一個動人故事。

　　車城小學是一所農(nóng)村寄宿制學校，近年來針對特殊家庭孩子多、缺乏自信心的孩子多、學習后進的孩子多等實際，學校采取“五個結合”的方法，持之以恒地開展“學雷鋒，爭當美德少年”主題活動，用雷鋒精神教育激勵少年兒童茁壯成長。

　　學雷鋒與信息化教學相結合。學校利用多媒體組織學生觀看電影《雷鋒的故事》，把雷鋒的簡介、名言、事跡制作成圖文并茂的PPT，幫助學生了解雷鋒、走近雷鋒。教育引導學生與雷鋒比童年、比幸福、比學習、比進步，自信自強，奮發(fā)向上。

　　學雷鋒與學習道德模范相結合。學校利用校園廣播、國旗下講話、黑板報等多種形式，學習宣傳吉縣道德楷模葛麗娟、胡祖金，車城好人陳誠忠、寇小英，美德少年張海鵬、史翠仙等先進事跡，教育和引導學生把他們立為心中的標桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。

　　學雷鋒與“中華魂”主題教育讀書活動相結合。學校教育引導學生像雷鋒那樣用“擠”和“鉆”的釘子精神，勤奮讀書，積極參加演講賽、故事會、經(jīng)典誦讀、文藝演唱和征文、繪畫、手抄報比賽等成果展示和交流活動，滋潤心靈，陶冶情操。

　　學雷鋒與社會實踐相結合。學校教育引導學生從身邊小事做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成好品德、好習慣。學生從清理衛(wèi)生死角到幫老師打水掃地，從照顧生病同學到幫扶后進生進步，從在校尊師愛幼到回家孝敬父母，從關心留守同伴到幫助孤寡老人，學做一致、知行統(tǒng)一。

　　學習雷鋒與樹立榜樣引領帶動相結合。學校設立榮譽臺、光榮榜，評選表彰教書育人標兵、雷鋒式的好少年，營造見賢思齊、崇德向上的氛圍，凝聚立德樹人正能量。3月3日該校舉辦了“學雷鋒、爭做美德少年”表彰活動，樂于助人的張靜娜、自立自強的竇江茹、勤奮學習的楊舒靜、熱愛勞動的邢西棟、拾金不昧的文占樊等12名同學受到表彰。

　　該校校領導表示，雷鋒是永遠的榜樣，他們將一如既往地通過豐富多彩的主題實踐活動，將學雷鋒活動深入持久地開展下去，讓雷鋒精神在美麗的校園生根發(fā)芽、茁壯成長，綻放出更加絢麗的花朵。

　　(劉吉賢 張立忠 邱榮峰 馮穎)