習(xí)近平總書記強調(diào)，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要“時時銘記、事事堅持、處處上心，以嚴(yán)和實的精神做好各項工作”。中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實”專題教育方案》指出，“三嚴(yán)三實”是黨的群眾路線教育實踐活動的拓展深化，作為加強黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，必須融入領(lǐng)導(dǎo)干部的經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育之中，不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不是一次活動。這說明，“三嚴(yán)三實”專題教育是我們黨祛歪風(fēng)、聚正氣的一項常態(tài)化工作，目的在于作風(fēng)建設(shè)的常規(guī)劃、持久化。

    那么，作為一名黨員干部該如何踐行“三嚴(yán)三實”呢？我認(rèn)為，踐行“三嚴(yán)三實”重在用好正反面典型“兩面鏡子”?！敖陶d是條漫長的道路，而榜樣是條捷徑?！痹诠沤裰型獾慕逃龑嵺`中，榜眼作為先進典型，既是看得見的哲理，又是最好的說服，往往具有穿透人心的力量。反面典型也同樣富有生動的教育價值，能夠取得深刻的教育結(jié)果。正在深入開展的“三嚴(yán)三實”專題教育，能不能推動廣大領(lǐng)導(dǎo)干部從思想上、政治上、作風(fēng)上嚴(yán)起來、實起來，很重要的一條就是善不善于用好先進典型和反面典型這“兩面鏡子”。

    以先進典型為標(biāo)桿，可以知崇高，重在找差距。焦裕祿、谷文昌、孔繁森、楊善洲等先進典型以身載道、以行示范，深刻詮釋了共產(chǎn)黨人的崇高信念與價值追求，生動彰顯了“嚴(yán)”的精神與“實”的作風(fēng)。以他們?yōu)榫?，從里到外、從上到下反?fù)照一照，就能夠照出差距和不足，照出努力的方向和路徑。以他們?yōu)闃?biāo)桿，不斷汲取精神力量，不斷提升完善自己，“三嚴(yán)三實”的要求方能內(nèi)化于心、外化于行。

    以反面典型為鏡鑒，可以明底線，重在找問題。周永康、薄熙來、徐才厚、令計劃等嚴(yán)重違法違紀(jì)案件令人震驚、讓人警醒。他們從理想信念、黨性修養(yǎng)、紀(jì)律規(guī)矩、權(quán)力觀地位觀利益觀等方面，拋棄了為官從政的基本底線，放松了“嚴(yán)”與    “實”的內(nèi)心要求，由此逐漸滑入了腐敗的深淵。把他們作為反面教材，通過專題研討剖析根源、認(rèn)清危害，才能知敬畏、明底線、受警醒，進而強化問題導(dǎo)向，做到防微杜漸、凈化革新。

    用好“兩面鏡子”，關(guān)鍵在“換位意識”。古人講，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。這里的“思”與“內(nèi)自省”，用今天百姓的話來講，就是把自己擺進去，富有“換位意識”。面對“兩面鏡子”，如果秉持“他是他、我是我”的態(tài)度，缺乏自我審視，不做換位思考，那么再深刻的典型也會失去應(yīng)有的力量。把自己擺進去、把工作擺進去、把思想擺進去，思想和靈魂就會深受觸動，就有了改變的行動自覺。

    用好“兩面鏡子”，根本在立行立改。為者常成，行者常至。面對先進典型僅是思其賢，面對反面典型光是內(nèi)自省，而不能見諸行動，結(jié)果仍然等于零。意識到反面典型的違紀(jì)違法始于失規(guī)失范，就要嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)矩，從小事做起，從點滴做起，防止“白袍點墨”、一念之差。對照一些腐敗分子膽大妄為、為所欲為的惡果，就要從心靈深處敬畏組織、敬畏群眾、敬畏權(quán)力。這種立行立改，用行動說話的作風(fēng)，正是“三嚴(yán)三實”精神的要義所在，也是對“三嚴(yán)三實”最有力的響應(yīng)。

    總之，“三嚴(yán)三實”是新時期黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。作為一名黨員干部，必須對照“兩面鏡子”，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求、更實的作風(fēng)，真正把“三嚴(yán)三實”內(nèi)化于心、外化于行，始終做“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)”的好干部。

    高生芳（作者單位：浮山縣委辦公室）