同課異構(gòu)，就是讓老師們在同一個講臺上，對同樣的教學內(nèi)容用心摹劃，教出自己的個性和特色，讓學生更好地領(lǐng)略色彩斑斕的大千世界。同樣的素材內(nèi)容，不同老師的設(shè)計、講授，會是怎樣百花齊放的景象?能收到怎樣的奇妙效果?臨汾一中憑借承辦“第六屆全國高中名校九學科同課異構(gòu)之‘典范精品課堂’與新高考‘滬浙走班’制教學示范課之學科核心素養(yǎng)教改研討會”的東風，借名山之石，鍛一中之玉，來自北京、上海、天津、浙江、山東、陜西、河北、山西等數(shù)十所學校的名師專家與來自山西省內(nèi)外的700余名觀課教師歡聚一堂，交流探討，揚長補短。名師們登臺授課，盡情揮灑絕活絕藝，展示了同課異構(gòu)的絢麗精妙，臨汾一中名師精品課堂團隊率先登臺亮相，全體教師全程參與，觀課、交流、探討獲益良多。

　　山西省臨汾第一中學成立于1896年，是山西省重點高中、首批示范高中，2011年遷址新校，占地面積455畝，擴大規(guī)模軌制，一線教師70%的為教齡不足10年的青年教師。這些教師有工作熱情，少實踐經(jīng)驗;有求索向上的朝氣，少求新求變的技巧。第六屆全國高中名校九學科同課異構(gòu)研討會的舉辦，對臨汾一中的全體教師、特別是青年教師可謂旱天甘霖、夜途明燈，來自全國各地的名校名家，帶著自己的課改心得探索，帶著自己學校的文化積淀，帶著特有的地域風情特色，精彩演繹，盡情釋放，不拘一格，把高效課堂推進到了又一個新的高度。觀課老師們在名師名家的引領(lǐng)下，逐步追尋到了綻放自我的那片課堂沃壤。同課異構(gòu)大教研為青年教師的專業(yè)成長搭建了一方發(fā)展的寬闊平臺。

　　新東方總裁俞敏洪曾這樣說，每一條河流都有自己不同的生命曲線，但每一條河都有自己的夢想，那就是奔向大海。長江、黃河都奔向了大海，但方式不一樣：長江劈山開路，黃河迂回曲折，但最終都匯入了大海，實現(xiàn)了自己的夢想，這就是水的精神。研討教材素材、教法學法，切磋同課異構(gòu)，常中見奇，需要水的精神：先進理念，求實精神，絕處逢生，百折不回，在教改課改歷練中，學百家之長，成一家之藝。琢磨教育先哲箴言，教有百法，教無定法。百法者，同中見異;定法者，異中求同。教師真正成為了知識海洋的引渡者、推進者，通過自己對學生的傳道、授業(yè)、解惑，使學生或橋、或船、或泳，努力抵達知識大洋的彼岸，追尋人生的理想目標。

　　歐洲有一句諺語：瞄準天空的人總比瞄準樹梢的人要射得高。在歷史學科同課異構(gòu)之“典范精品課堂”展示課上，臨汾一中的牛紅菊、陜西師大附中的華春勇、杭州學軍中學的顏先輝三位老師同臺同課異構(gòu)，給與會者呈現(xiàn)了一節(jié)有主題、有人物、有情境、有思想、有意義的很有看頭、很有學頭的示范課。臨汾一中青年教師們在課后反思時說，歷史學科核心素養(yǎng)主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷五個方面，示范課的課堂上明顯滲透了這些學科核心素養(yǎng)。特別是華春勇老師精心設(shè)問，步步追問，直逼中心，立意很高。對于結(jié)尾引用羅斯福第二次競選的演說詞“檢驗我們進步的標準，不是看我們是否為富裕者錦上添花，而是看我們是否為貧困者雪中送炭”。授課人可謂匠心獨運要言擇精，一石投而激千層浪，一鐘鳴而警后來人。青年教師聽得擊節(jié)點贊，他們聯(lián)系中國扶貧攻艱、精準扶貧，更感到復(fù)興中國夢重擔在肩，教書育人的光榮感、使命感陡然激增。臨汾一中歷史教師段建棟在他的聽課啟示錄中說，華老師的歷史課講活了，聽君一節(jié)課，勝讀四年書。這節(jié)課確實立意高遠、主題鮮明、設(shè)計精妙、素材豐富，過程如行云流水，結(jié)果是水到渠成。

　　說到“素材豐富”、“知識淵博”類似熟語行話時，臨汾一中的青年教師對這兩組詞語有了全新的印證和認知。老師們說，以前聽“要給學生一碗水，教師要有一桶水”聽得習以為常、聽得心安理得，自己大學都畢業(yè)了，還沒一桶水?同課異構(gòu)示范課觀摩以后，不少學科的青年教師坐不住了，他們激動、震動，見賢思齊反思反?。涸谶@日新月異的信息時代，自己的一桶水夠么?自己目標瞄準的是天空呢，還是樹梢?青年教師們積極修正自己的專業(yè)發(fā)展目標和人生奮斗目標，他們說，要給學生一桶水，自己就該儲備一渠水，注新水，常流水，只有這樣，才能適應(yīng)新時代，只有思想理念上的與時俱進，工作中才能突飛猛進。

　　卓越，就是在你覺得已經(jīng)夠好時，抱著求精的心，再向前多走一步。臨汾一中的青年教師以同課異構(gòu)大教研、大交流為起點，正在凝心聚力繼續(xù)向前走這一步。

　　從2015年下半年開始，臨汾一中就開始謀劃鋪設(shè)大面積提升教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，全方位探尋打造過硬教學基本功的新途徑，同課異構(gòu)就成了最適合的切入點，既能在對比中發(fā)現(xiàn)不足，又能在交流中博采眾長，是中學打造高效課堂最有效的“百家講壇”。2016年3月，學校166名教師報名參賽、40名校內(nèi)外教師做評委，全校同課異構(gòu)高效課堂大獎賽正式拉開帷幕，每到周末九大學科分別登場，參賽教師集全組之力，使出渾身解數(shù)，評委老師全神貫注、一絲不茍，到11月份結(jié)束時，有的老師已經(jīng)參加過七八場同課異構(gòu)賽講。每個學科都是層層選拔，每次都是優(yōu)者晉級，最后獲得一等獎的教師18人，其中9名教師參加了全國第六屆同課異構(gòu)課堂大賽，受到與會者的高度好評。

　　鋼鐵是怎樣煉成的?經(jīng)過近一年的臺上臺下磨礪，大家對這句話有了切身新體會。參賽的這些青年教師選手，首先在自己的教研團隊里，群策群力，集眾之長，“拜師傅”備課磨課，許多老師還向校外的同行虛心學習，向?qū)＜因\請教，滿懷信心展示最好的自己。活動就是推動，交流才能共享，雖然每位教師的起點不同、需求不同、觸動與收獲不同，但相同的是：臨汾一中的研學氛圍變濃了、視野變闊了、思維變活了。一中人不斷提升自己專業(yè)高度的愿望更強烈了，積極的學習、自覺的閱讀也成為學校的新景象，學校設(shè)立了教師圖書費等項讀書資金，按學期發(fā)給每一位教師，鼓勵青年教師多讀書、讀好書、教好書，為青年教師的專業(yè)成長補足“水”、充滿“電”，夯實發(fā)展平臺，可能這就是淬鐵成鋼的過程吧。

　　臨汾一中秉承“開放辦學”的教育理念，英語學科大賽勝出的8位教師已經(jīng)輪流走出國門，到美國友好學校進行為期兩個月的訪學輪訓(xùn);同課異構(gòu)大教研，引得五湖四海的學界精英前來傳經(jīng)送寶，學校的教改課改活力迸發(fā)、深度推進。臨汾一中將繼續(xù)加大青年教師的培訓(xùn)力度，把職業(yè)理想、專業(yè)追求、教學基本功等方面都融為一體，幫助全體教師全面發(fā)展、健康成長，增強自身的核心競爭力，把學校發(fā)展的“引擎”馬力開足，滿懷信心地迎接教育改革的新挑戰(zhàn)、創(chuàng)造教育質(zhì)量的新輝煌。

　　(作者系臨汾第一中學校校長、山西省中學語文特級教師)張楊管