教師節(jié) 你在為送禮糾結(jié)嗎?

2013-09-10 10:01:03 來源:臨汾新聞網(wǎng)

    9月10日是第29個教師節(jié)。該不該給老師送禮?又成了一個令無數(shù)家長糾結(jié)的話題。在大部分家長看來,為了孩子不吃虧,少不了必要的“人情世故”。大部分老師們在收禮與不收之間,也有各自的為難和堅持。教師節(jié),似乎因為禮物變得異常糾結(jié)。送不送?送多少?怎么送?怎樣才能既給老師送了禮,又能表現(xiàn)得自然得體?教師節(jié)送禮著實成了一個既考情商又考心理素質(zhì)的技術(shù)活。

    家長——送不送禮?送什么禮?

    采訪中,大部分家長表示,中國自古有“尊師重教”的禮數(shù),感謝老師的辛勤培育,孩子有孩子的表達方式,家長有家長的“套路”。家住市區(qū)解放東路的陳女士從開學前就為教師節(jié)發(fā)愁了——今年9月,陳女士的兒子剛升入小學一年級。陳女士說,之前兒子在一家環(huán)境很好的私立幼兒園,教師節(jié)除了孩子自己制作的手工禮物外,從來沒給老師送過禮,所以對于送禮這件事她很“打怵”:送吧,一旦開了頭就會成為長期的負擔;不送吧,又擔心老師對孩子不好。
    記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)家長送禮是因受到周圍人的影響?!胺凑医佑|的圈子,很多學生家長都會在這個節(jié)日里向老師‘表示’一下,其中也不乏送貴重禮物的。”一位小學三年級孩子的家長表示:“之前我也沒有想過教師節(jié)非要給老師送禮,但后來發(fā)現(xiàn)周圍很多孩子家長都送,就覺得不對老師表示一下,好像孩子也尷尬,我們也尷尬。現(xiàn)在我覺得教師節(jié)送禮已經(jīng)是一種習慣了,孩子會買枝花或制作創(chuàng)意小禮品給老師,但作為家長也要表示一下,買一些實用的禮物,如果不確定老師需要什么,送消費卡是最實惠的?!边€有一些家長對教師節(jié)送禮頗有心得。“我們一般在節(jié)前會到老師家送一些土特產(chǎn),比如雜糧、蜂蜜、紅棗等,主要就是表達對老師的謝意?!苯康暮⒆尤缃褚炎x初中二年級。“土特產(chǎn)的價格和幾百塊錢的消費卡差不多,但老師更容易接受些,也讓我們覺得更自然得體一些?!边€有一些家長送禮的原因更直接明了,“送禮的,老師不一定記得住,但是沒送的,老師一定記得住?!贝蠖鄶?shù)送禮的家長有著這樣的共識?!捌渌议L送了自己不送,會不會對孩子不好?”一位姓李的小學生家長說,“肯定有點無奈的,現(xiàn)在就一個孩子,總希望老師對孩子好點,不管送禮有沒有用,也是圖個安心。”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),送禮的家長大致有幾種情況:一種是學生和老師的感情很深,希望通過簡單溫馨的方式表達對老師的尊敬;一種是學生成績特別差,家長想通過送禮讓孩子獲得更多的照顧;還有一種就是“人云亦云”的家長,看到別人送禮了,擔心如果不送,自己孩子吃虧,也跟著送。

    老師——最看中的是情感表達

    采訪中部分教師表示,教師節(jié)是否應(yīng)該給老師送禮,老師該不該收禮?關(guān)鍵要看送什么禮物,目的是什么,應(yīng)該全面看待。感恩是情感教育的重要內(nèi)容,在教師節(jié)給老師送禮的行為不應(yīng)該“一棒子打死”,也不應(yīng)一味地指責老師,需要客觀、全面地看待。
    一位從教多年的中學老師亢燕(化名)告訴記者:“在我的心里,最珍貴的教師節(jié)禮物是一位學生寫給我的12封信件。這個學生是我13年前送走的畢業(yè)生,如今她已走上工作崗位,但是每年的教師節(jié)前后,總會給我寄一封信,表示感謝,每當看到這些信件,我就覺得無比欣慰和滿足。禮物雖輕,但這份師生情誼卻深沉厚重。”亢老師同時表示:師生關(guān)系,是人世間最純潔的關(guān)系之一。教師節(jié),如果學生及家長想表達對老師的尊重與感謝,發(fā)一條短信,寫一封信,都是很好的方式。但是,若是懷有其他想法,送過分貴重禮物,不僅是對老師的不尊重,更是把一種交易的不良行為帶入師生原本純潔的關(guān)系中。她說:“我想很多老師和我一樣,最希望得到的教師節(jié)禮物是學生和家長的尊重?!痹谑袇^(qū)時代風華特色學校任教的一位老師告訴記者:“我碰到過一位家長,跟我說孩子視力不好,我就幫他安排了一個靠前一點的座位。不久就是教師節(jié),這位家長為了表示感謝要送我購物卡,我沒有收,我覺得如果收錢了就變味了?!辈稍L中,不少老師表示:“收了禮,家長表面上很感激,其實心里會看輕你。”市區(qū)某小學教師張曉靜說,“家長送禮多數(shù)是有需求的,比如多照顧、換座位,選班干部什么的,現(xiàn)在的孩子很聰明,你和家長之間的利益交易,他們心中有數(shù),你的教育本身就打折了。”市區(qū)某幼兒園的王老師則更喜歡在教師節(jié)能收到禮物,“90后”的王老師說,“教師節(jié)是作為教師最具有幸福感的節(jié)日,如果能在這一天收到學生的一張卡片、一朵小花、一個擁抱,那將是無比幸福的事情,孩子們發(fā)自內(nèi)心的表達,是對我最大的鼓勵和肯定?!庇浾卟稍L中了解到,近年來,一些學校和教師也發(fā)出了“過節(jié)不收禮”的倡議,家長感到釋然,校方也覺得輕松。教師被稱作“太陽底下最光輝的職業(yè)”,大部分受訪教師認為,收禮行為不光彩,而信任和理解,則是他們最需要的禮物。

記者感言:
    又到一年教師節(jié),該不該給老師送禮”再次引發(fā)熱議。對許多學生家長來說,是不是給老師送禮物意思意思,不單是教師節(jié),每逢春節(jié)端午,都會糾結(jié)一下。不送禮擔心孩子受冷落,送禮又擔心送得比別人少。
    9月4日教育部發(fā)布的《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,把“收禮陋習”劃入“師德紅線”,教師收禮最高將被解聘。行政部門一紙禁令能杜絕送禮之風么,或者,在送禮的問題上,應(yīng)不應(yīng)該搞一刀切?尊師重道,在教師的節(jié)日對老師的付出略表心意,屬人之常情。但也就是在這“人之常情”之下,個人往往蔓生出很多小心思來。給老師送禮,就這樣變成掩蓋于人情之下的賄賂之舉,讓教師節(jié)送禮,成為一道沉重的社會課題。
    設(shè)立教師節(jié),意在要表達全社會對教師的尊敬,在全社會樹立“尊師重教”的良好風氣。而在教師節(jié)送禮這個事情上,卻出現(xiàn)了一個矛盾點:在價值層面,人人都會旗幟鮮明地反對這種陋習,譬如加重了家長的負擔,異化了師生之間的關(guān)系,玷污了教師職業(yè)的神圣,助長了教育不正之風。然而在實踐中,很多家長仍會自覺自愿成為這種陋習最忠實的行動者和推動者。如果說,送禮成了大家都無法抗拒的事實,那么一定不是某個人出了問題,而是整個社會的價值取向出現(xiàn)了扭曲。(記者 景文婷)
 

     

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