“校長(zhǎng)信箱”說(shuō)的是襄汾中學(xué)的校長(zhǎng)信箱。

有學(xué)生寫信說(shuō)，希望茶爐全天供應(yīng)熱水。校長(zhǎng)批復(fù)：“你提的建議很好，我們正在研究。”有學(xué)生寫信說(shuō)，教室里有蒼蠅，希望學(xué)校發(fā)艾條。校長(zhǎng)批復(fù)：“請(qǐng)王校長(zhǎng)給學(xué)生發(fā)艾條。艾條熏蚊子管用，不知熏蒼蠅有用沒(méi)用，試試吧!”

有學(xué)生寫信說(shuō)，自己想造一個(gè)“電動(dòng)吸塵黑板擦”，不知如何操作。校長(zhǎng)批復(fù)說(shuō)：“支持你，心思你出，費(fèi)用我出?！?/p>

有學(xué)生寫信說(shuō)，想在校園里賣U盤。校長(zhǎng)批復(fù)說(shuō)：“可以，擺地?cái)側(cè)グ??！?/p>

2006年，劉彥青一來(lái)到襄汾中學(xué)，就掛上了信箱。八年了，他批閱的學(xué)生信件不下一萬(wàn)件。負(fù)責(zé)“校長(zhǎng)信箱”工作的翟老師，每周末開信箱，收取學(xué)生信件交劉彥青校長(zhǎng)批閱，又將校長(zhǎng)批閱的學(xué)生信件的復(fù)印件張貼到公示欄內(nèi)，將整理裝訂學(xué)生來(lái)信的原件，放入檔案盒保存。今年上半年來(lái)的學(xué)生信件全保存在兩個(gè)檔案盒里，共計(jì)500余件。學(xué)生寫信用的紙張大小不一，有16開的，也有32開的，還有二寸來(lái)寬的小紙條。用的紙有的是信紙，有的是白紙，有的是硬一些的帶有橫格子的紙，好像是從筆記本上撕下來(lái)的。

談起建立校長(zhǎng)信箱的初衷，劉彥青說(shuō)：“掛校長(zhǎng)信箱是要建立一個(gè)師生溝通的渠道，不要兩張皮。”

劉彥青曾在襄中做過(guò)十多年的教師，他深切地知道，學(xué)生與教師完全是兩個(gè)世界。學(xué)生心里想什么，你根本不知道。實(shí)際上，在學(xué)生中間，還有一個(gè)社會(huì)，有一個(gè)看不見的控制層，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不知道。他曾跟隨過(guò)一位領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)十分重視群眾來(lái)信，每封信必須自己拆封，親自閱批，切實(shí)解決群眾反映的問(wèn)題。老領(lǐng)導(dǎo)的做法給了他很大的啟示。因此，他當(dāng)校長(zhǎng)，就要真心實(shí)意地去解決學(xué)生反映的問(wèn)題。他相信實(shí)實(shí)在在地做一些事情，學(xué)生才會(huì)從心里信任你。

翻開學(xué)生寫的信，他們對(duì)劉彥青校長(zhǎng)的稱呼可以說(shuō)是五花八門，也頗有意思。稱呼最多的是“敬愛(ài)的校長(zhǎng)”，其余便是“劉校長(zhǎng)、劉校、老劉、老大、劉哥、青哥、劉叔、青爸、劉爺爺”等。翟老師說(shuō)，對(duì)所有這些稱呼，劉校長(zhǎng)都欣然接受。

每周末取回來(lái)，劉彥青就在雙休日的晚上批閱。他覺(jué)得，他的學(xué)生真好，學(xué)生是真心關(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)習(xí)，才寫信的，有的信讀來(lái)讓你很感動(dòng)。前一段時(shí)間，社會(huì)上流傳了校長(zhǎng)的謠言，有不止一個(gè)學(xué)生寫信給他說(shuō)：“劉校長(zhǎng)，我們挺你!你一定要挺住。”他在信后說(shuō)：“謝。清者自清，濁者自濁?！庇幸晃粚W(xué)生，在學(xué)校談戀愛(ài)，父母發(fā)現(xiàn)后把她打了一頓，罵她“賤”。她說(shuō)，她知道自己做得不對(duì)，但一直改不了，心里十分困惑和苦惱。于是，她向校長(zhǎng)寫信傾訴這件事，但希望校長(zhǎng)不要將這封信貼出來(lái)公示。劉彥青說(shuō)，這是學(xué)生絕對(duì)信任你，才會(huì)跟你說(shuō)這些。

劉彥青對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不管是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子成員的，還是教師的，還是后勤人員的，還是食堂、宿舍的，只要說(shuō)得有道理，他都立即批給有關(guān)處室、年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，要他們必須經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查落實(shí)后，切實(shí)解決。對(duì)違犯學(xué)校規(guī)定、違犯教育規(guī)律的有關(guān)人員，該批評(píng)的批評(píng)，該按規(guī)定處罰的給予處罰，不護(hù)短、不姑息、不搞下不為例。

劉彥青說(shuō)，一個(gè)人要善于反思。有很多事情，他一直在思考，教育該怎樣搞?學(xué)生該怎樣去關(guān)愛(ài)?學(xué)校該怎樣去管理?用制度管學(xué)校是否可以將人解放出來(lái)，還可以管好學(xué)校?在長(zhǎng)期實(shí)踐中，他意識(shí)到，搞教育其實(shí)不神秘，做的事都是為了孩子。只要為了學(xué)生，就會(huì)放下所有的負(fù)擔(dān)和包袱，開誠(chéng)布公，接受一切來(lái)自學(xué)生的監(jiān)督、批評(píng)，甚至責(zé)難。他不怪學(xué)生，不抱怨學(xué)生，他們是他的孩子。他認(rèn)為，學(xué)生在來(lái)信中展現(xiàn)出的勇于質(zhì)疑、善于思辨的品質(zhì)，正是學(xué)校們想要的。學(xué)校不僅要培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，更重要的是，學(xué)校要培養(yǎng)合格的公民。

其實(shí)，信件也不只是唱贊美詩(shī)的，也有在來(lái)信中謾罵學(xué)校的、語(yǔ)言尖刻的，他從來(lái)不查，也從不認(rèn)為這個(gè)學(xué)生就是有問(wèn)題。劉彥青特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果學(xué)生罵了學(xué)校，心情舒坦了，更愿意學(xué)習(xí)了，他愿意做學(xué)生的“出氣布袋”。他說(shuō)，做教育就要真做，真正帶著愛(ài)心去做。他從來(lái)反對(duì)教師用呵斥打罵的方式管理教育學(xué)生，打罵學(xué)生真不頂用。

有學(xué)生批評(píng)學(xué)校將“學(xué)生十八歲成人禮宣誓”搞成比賽，認(rèn)為這種做法是對(duì)用心宣誓者的褻瀆;有學(xué)生對(duì)校園板報(bào)上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)庸俗語(yǔ)言提出批評(píng)，指出校園文化建設(shè)應(yīng)遵循文明、嚴(yán)肅的原則;有學(xué)生希望老師上課保持良好心態(tài)，并提供了三條調(diào)整不良情緒的方法;有學(xué)生對(duì)“老師一味地講，學(xué)生一味地記”的教學(xué)方式提出批評(píng)，并提出“加強(qiáng)師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生興趣”的建議。一位署名郭峰的學(xué)生，對(duì)某位“年少輕狂”的學(xué)生給老師提了一些“魯莽”意見給予譴責(zé)，同時(shí)，他欽佩襄中校園中的“百花齊放、思想自由”，他為“我們的同學(xué)沒(méi)有成為知識(shí)的奴隸”而高興，他同時(shí)勸導(dǎo)“被批評(píng)的老師”，讓心胸開闊些，應(yīng)“尊重每個(gè)人的思想”，“接受作為教師職業(yè)所帶給自己的生活”;有學(xué)生對(duì)日本首相安倍公開質(zhì)疑東京審判的正確性給予嚴(yán)正駁斥和批判，指出歷史不容翻案，正義不容挑戰(zhàn)。面對(duì)日本挑釁，我們豈能頹廢!對(duì)此類學(xué)生來(lái)信，劉校長(zhǎng)給予了點(diǎn)贊。

一個(gè)小小的校長(zhǎng)信箱，讓校園充滿了正氣;一個(gè)小小的校長(zhǎng)信箱，讓學(xué)生敢于說(shuō)話，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了思辨;一個(gè)小小的校長(zhǎng)信箱，讓學(xué)生放活了思想，創(chuàng)新了思維;一個(gè)小小的校長(zhǎng)信箱，讓師生拉近了心的距離，創(chuàng)造了親和的師生關(guān)系;一個(gè)小小的校長(zhǎng)信箱，打破了校長(zhǎng)在學(xué)校管理中腿短眼窄的困局;一個(gè)小小的信箱，讓學(xué)生敢想、敢思，放眼世界，指點(diǎn)江山;一個(gè)小小的信箱，體現(xiàn)了“民主、自由、平等、博愛(ài)、法制”的襄中之魂。我在想，其實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)并不難，讓學(xué)生放活思想、創(chuàng)新思維并不難，只要一個(gè)小小的信箱，一個(gè)真誠(chéng)鼓勵(lì)的態(tài)度就足夠了。

一個(gè)簡(jiǎn)單的校長(zhǎng)信箱，連接師生，凝聚師生，溝通新理念，傳播正能量!劉彥青說(shuō)，校長(zhǎng)信箱是襄汾中學(xué)辦學(xué)成功的思想財(cái)富之一，他們會(huì)一直辦下去!通訊員 李懷吉