去年春天去浮山采訪(fǎng)，眼看著那里的學(xué)校一校一個(gè)樣，每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的校園文化：國(guó)學(xué)文化、感恩文化、勵(lì)志文化，等等。每個(gè)學(xué)校都有自己的校園文體活動(dòng)，鼓舞、扇子舞、葫蘆絲、團(tuán)體操等。所到之處，校園內(nèi)書(shū)聲、歌聲、笑聲“三聲”合奏，詩(shī)情畫(huà)意，賞心悅目，真想不到一個(gè)山區(qū)縣營(yíng)造了如此動(dòng)人的教育風(fēng)景。

去年初冬，去汾西的兩所小學(xué)觀(guān)摩，校園環(huán)境優(yōu)美，養(yǎng)成教育成果卓著，學(xué)生才藝表演動(dòng)人，最主要的是課堂教學(xué)改革如火如荼。目之所及，總有一些東西讓你感動(dòng)，比如在一個(gè)不被人注意的角落里，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)圖書(shū)角，上面擺滿(mǎn)了少兒讀物，還有鼓勵(lì)孩子讀書(shū)的格言警句，不由得讓人感嘆這些教育者細(xì)膩而周到的用心。

前幾日，又到曲沃實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加課改精品課展示會(huì)。課堂上學(xué)生聲亮、字工、自信、大氣，讓人不由得驚喜，而學(xué)校的禮儀、團(tuán)體操表演處處蘊(yùn)含文化的深意和時(shí)代的精神。在匯報(bào)發(fā)言中，校長(zhǎng)和老師們奮發(fā)圖強(qiáng)，敢于采摘課改高地上的智慧花朵的魄力和勇氣讓人由衷敬佩，尤其是副校長(zhǎng)的一句“惟有自信，方能從容”更是讓人品而又品，如果沒(méi)有那種追求、那種胸懷，又怎會(huì)說(shuō)出這樣經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)?總以為自己倦怠了，總以為自己沒(méi)有激情了，總以為思路已盡了，然而，看到這一所所鮮活生動(dòng)的學(xué)校，看到一張張童真無(wú)邪的笑臉，看到一堂堂學(xué)生“當(dāng)家作主”的新課堂，心中油然而生慶幸之意：如果不出來(lái)，怎能見(jiàn)識(shí)到這么多的好做法;如果不出來(lái)，又怎會(huì)對(duì)教育燃起熱望?又一次不虛此行，又一次滿(mǎn)載而歸!一所好學(xué)校，就好像一個(gè)寶瓶，蘊(yùn)藏著教育者思想中最智慧的精華。而觀(guān)摩的美妙就在于，我們可以經(jīng)此擴(kuò)大眼界，開(kāi)啟思路，從而更深刻地感知教育的美妙。

所以，當(dāng)我們思想處于瓶頸的時(shí)候，與其沉悶在小圈子里，讓生命無(wú)謂流失，缺少激情，沒(méi)有快樂(lè)，天天做“減法”;不如出去走走，到那些有想法的學(xué)校去看看，你會(huì)感到學(xué)習(xí)無(wú)處不在，靈感無(wú)處不在，收獲無(wú)處不在，這是不是做了“加法”?不做“減法”，做“加法”!愛(ài)護(hù)好自己的教育夢(mèng)，別讓它輕易沒(méi)了。帶著好奇和發(fā)現(xiàn)的眼光，去上路，去探尋，總會(huì)發(fā)現(xiàn)幽美的風(fēng)景在云深處，壯美的風(fēng)景在峰高處，奇美的風(fēng)景在崖險(xiǎn)處。而心，由于欣賞了無(wú)數(shù)的美景，因而歷練、升華、沉淀，無(wú)限雍容，寧?kù)o快樂(lè)，總是沐浴在春風(fēng)里。郭璞