臨汾新聞網(wǎng)訊 4月11日,在重慶市舉辦的“第二屆全國科技與創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)交流暨培訓(xùn)會(huì)”上,中國科技大學(xué)教授、國家兩彈一星專家黃吉虎給熱衷為孩子報(bào)班的家長們潑了一盆冷水:培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力不等于挨個(gè)學(xué)興趣班。這位1958年浙江高考榜眼、數(shù)理化全科滿分的高材生坦言,奧數(shù)根本就不應(yīng)該在小學(xué)學(xué)啊。會(huì)做那些題又能怎樣?有些題目,別說孩子做起來困難,他也做不起。(4月12日《重慶晚報(bào)》)前些年,北京日報(bào)》曾有一篇關(guān)于數(shù)學(xué)家集體批“奧數(shù)”的文章,包括吳文俊、楊樂、丘成桐、王永暉、馬志明、林群在內(nèi)的多位頂級數(shù)學(xué)家,站在專業(yè)角度審視奧數(shù),不約而同地得出了“奧數(shù)有害”、奧數(shù)與數(shù)學(xué)無關(guān)”的結(jié)論,令人頗感震撼。這篇文章一語道破了“奧數(shù)熱”的實(shí)質(zhì):家長看奧數(shù),看到的不是數(shù)學(xué),是孩子的升學(xué)考試和前途命運(yùn);學(xué)校看奧數(shù),看到的不是數(shù)學(xué),是應(yīng)試教育成績、重點(diǎn)學(xué)校排名;孩子看奧數(shù),看到的也不是數(shù)學(xué),更不是興趣,而是一種枯燥的課外學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)奧數(shù)之弊,如今已為越來 越多的人所熟知,尤其是小升初“就近免試”、高招取消奧賽加分等政策的相繼出臺(tái),使奧數(shù)熱有所“退燒”。
然而,據(jù)媒體報(bào)道還遠(yuǎn)未達(dá)到理性的程度。
今天,對“教授不會(huì)奧數(shù)題”的熱議,觀點(diǎn)歸籠起來無外乎仍舊是對應(yīng)試教育的批駁。而應(yīng)試教育體制之所以久為詬病,其中主要的一點(diǎn)就是過分強(qiáng)調(diào)考試成績,使中小學(xué)教育“急功近利”,而忽視了學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng),容易培養(yǎng)出“考試機(jī)器”。
有一種現(xiàn)象頗值得玩味:一方面教育專家疾呼要尊重孩子的興趣,過多的培訓(xùn)班會(huì)加重他們的精神負(fù)擔(dān)、扼殺他們的天性;一方面各級教育主管部門三令五申,減負(fù)”文件一個(gè)接著一個(gè);一方面各色培訓(xùn)班卻又風(fēng)生水起,生意興隆”。對于大多數(shù)家長而言,把孩子送到奧數(shù)班之類的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),多半并沒有使之被培養(yǎng)成為“某某家”的長遠(yuǎn)打算,僅僅是盡可能地培養(yǎng)他們的興趣,比別人家的孩子多涉獵一點(diǎn)兒知識而已。這一切都是基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)競爭壓力大的考量,以及一些 家長在孩子身上寄托自己未遂理想的考慮。說到底,改變不了過分崇拜“升學(xué)率”和過度依靠考試選拔人才的現(xiàn)狀,也就難以消除應(yīng)試教育中的種種怪現(xiàn)象。面對教育主管部門的“減負(fù)”要求和專家的奔走疾呼,比學(xué)校不情不愿更棘手的,是家長雖心知肚明而依然我行我素。
既然如此,教育部門就需要在減少應(yīng)試教育負(fù)面影響上下功夫,也即健全教育監(jiān)督機(jī)制,改革教育評價(jià)手段,合理配置教育資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,營造公平的教育環(huán)境,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。
當(dāng)前,創(chuàng)新”成為社會(huì)高頻詞,因?yàn)樗且粋€(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新離不開具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。正如前文黃吉虎教授認(rèn)為“培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力不等于挨個(gè)學(xué)興趣班”,創(chuàng)新人才是難以靠幾道艱澀高深的奧數(shù)題之類所能培養(yǎng)出來的,出路在于要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)其想象力,培養(yǎng)其發(fā)散思維,鼓勵(lì)其求異,真正做到不“死讀書”。(孫宗林)
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