臨汾新聞網(wǎng)訊 4月11日，在重慶市舉辦的“第二屆全國科技與創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)交流暨培訓(xùn)會(huì)”上，中國科技大學(xué)教授、國家兩彈一星專家黃吉虎給熱衷為孩子報(bào)班的家長們潑了一盆冷水：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力不等于挨個(gè)學(xué)興趣班。這位1958年浙江高考榜眼、數(shù)理化全科滿分的高材生坦言，奧數(shù)根本就不應(yīng)該在小學(xué)學(xué)啊。會(huì)做那些題又能怎樣？有些題目，別說孩子做起來困難，他也做不起。（4月12日《重慶晚報(bào)》）前些年，北京日報(bào)》曾有一篇關(guān)于數(shù)學(xué)家集體批“奧數(shù)”的文章，包括吳文俊、楊樂、丘成桐、王永暉、馬志明、林群在內(nèi)的多位頂級數(shù)學(xué)家，站在專業(yè)角度審視奧數(shù)，不約而同地得出了“奧數(shù)有害”、奧數(shù)與數(shù)學(xué)無關(guān)”的結(jié)論，令人頗感震撼。這篇文章一語道破了“奧數(shù)熱”的實(shí)質(zhì)：家長看奧數(shù)，看到的不是數(shù)學(xué)，是孩子的升學(xué)考試和前途命運(yùn)；學(xué)校看奧數(shù)，看到的不是數(shù)學(xué)，是應(yīng)試教育成績、重點(diǎn)學(xué)校排名；孩子看奧數(shù)，看到的也不是數(shù)學(xué)，更不是興趣，而是一種枯燥的課外學(xué)習(xí)任務(wù)。
    小學(xué)奧數(shù)之弊，如今已為越來    越多的人所熟知，尤其是小升初“就近免試”、高招取消奧賽加分等政策的相繼出臺(tái)，使奧數(shù)熱有所“退燒”。
    然而，據(jù)媒體報(bào)道還遠(yuǎn)未達(dá)到理性的程度。
    今天，對“教授不會(huì)奧數(shù)題”的熱議，觀點(diǎn)歸籠起來無外乎仍舊是對應(yīng)試教育的批駁。而應(yīng)試教育體制之所以久為詬病，其中主要的一點(diǎn)就是過分強(qiáng)調(diào)考試成績，使中小學(xué)教育“急功近利”，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)，容易培養(yǎng)出“考試機(jī)器”。
    有一種現(xiàn)象頗值得玩味：一方面教育專家疾呼要尊重孩子的興趣，過多的培訓(xùn)班會(huì)加重他們的精神負(fù)擔(dān)、扼殺他們的天性；一方面各級教育主管部門三令五申，減負(fù)”文件一個(gè)接著一個(gè)；一方面各色培訓(xùn)班卻又風(fēng)生水起，生意興隆”。對于大多數(shù)家長而言，把孩子送到奧數(shù)班之類的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多半并沒有使之被培養(yǎng)成為“某某家”的長遠(yuǎn)打算，僅僅是盡可能地培養(yǎng)他們的興趣，比別人家的孩子多涉獵一點(diǎn)兒知識而已。這一切都是基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)競爭壓力大的考量，以及一些    家長在孩子身上寄托自己未遂理想的考慮。說到底，改變不了過分崇拜“升學(xué)率”和過度依靠考試選拔人才的現(xiàn)狀，也就難以消除應(yīng)試教育中的種種怪現(xiàn)象。面對教育主管部門的“減負(fù)”要求和專家的奔走疾呼，比學(xué)校不情不愿更棘手的，是家長雖心知肚明而依然我行我素。
    既然如此，教育部門就需要在減少應(yīng)試教育負(fù)面影響上下功夫，也即健全教育監(jiān)督機(jī)制，改革教育評價(jià)手段，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，營造公平的教育環(huán)境，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    當(dāng)前，創(chuàng)新”成為社會(huì)高頻詞，因?yàn)樗且粋€(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新離不開具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。正如前文黃吉虎教授認(rèn)為“培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力不等于挨個(gè)學(xué)興趣班”，創(chuàng)新人才是難以靠幾道艱澀高深的奧數(shù)題之類所能培養(yǎng)出來的，出路在于要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)其想象力，培養(yǎng)其發(fā)散思維，鼓勵(lì)其求異，真正做到不“死讀書”。（孫宗林）