在學校采訪中，經(jīng)常聽到“家長委員會”這個名詞。時下，許多學校成立了班級、年級、校級三級家長委員會，以此為橋梁和平臺引導廣大學生家長參與學校管理和監(jiān)督，開放學校辦學大門，密切學校與家庭、社會的協(xié)作，進一步提升辦學內涵。不過，深入了解后發(fā)現(xiàn)，許多學校的家長委員會發(fā)揮的作用很有限，諸如組織家長參觀校園、滿意度測評、進教室聽課、開會聽家長建議之類的溝通與協(xié)作，多是蜻蜓點水、走走形式、做做表面文章而已。家長們只能作一些外圍的建言獻策，難以通過學校的決策體系進行參與和監(jiān)督，無法釋放出家長委員會在學校辦學中的獨特價值。幾天前，鄰居家的孩子帶回一張班級家長委員會理事表，填完信息上交后，便沒了下文，讓家長深切體會到家長委員會只是學校里擺放的一個“花瓶”。

    本來，中小學家委會是學校辦學向社會開放的紐帶，也是吸收和整合社會資源補強學校教育短板的重要載體，每所學校理應把其辦好用好。而現(xiàn)實中，許多學校或出于“家丑不可外揚”的心理作祟，家委會已淪為一種擺設。此舉導致家長和社會人士對學校重大決策知之甚少，許多學校在管理中依然半開著校門甚至閉門造車。其固步自封的管理方式不僅無形中損害了廣大家長及社會各界的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，更容易固步自封，影響辦學質量?，F(xiàn)代學校制度追求的是民主開放、多元參與的辦學理念，敞開大門辦教育”彰顯的不僅是管理者、教育者的辦學智慧，更是一種人文情懷。學校管理層要充分發(fā)揮好中小學家長委員會的橋梁和紐帶作用，引導家長和社會各界積極參與學校管理，構建新型合作發(fā)展關系。

    大數(shù)據(jù)時代，學校在教育改革大潮中不能畫地為牢，要全力依托家委會向社會敞開校門，廣納賢才、廣開言路，凝聚和整合家長及社會的智慧與力量，提高辦學的民主化和科學性。竊認為，要讓家長委員會在學校辦學中充分發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用，一方面要讓家委會成員進入學校管理層，群策群力參與學校課程設置、校園文化建設、管理制度、教師配置等決策過程，不斷增強學校民主管理的科學性和有效性，贏得社會的認可和支持。同時，要定期組織和引導具有不同專業(yè)特長的家長走進校園，將鄉(xiāng)風民俗、食品衛(wèi)生、交通安全等教育內容搬進課堂，向孩子們現(xiàn)身說法，開發(fā)匠心獨運的校本課程，變成特色教育的“家常菜”，促使孩子“營養(yǎng)均衡”發(fā)展，進而豐富和提升學校教育的內涵。此外，學校也應該定期開設家長課堂，幫助和指導家長樹立正確、科學的教育觀念，尊重孩子的個性差異，掌握科學有效的教育方法，發(fā)揮學校教育給予家庭教育的智力支持作用，不斷拉長學校教育鏈條，夯實學生全面發(fā)展的素質底蘊。（郭璞）