臨汾新聞網(wǎng)訊 日前，有媒體報(bào)道，浙江傳媒學(xué)院戴姓女教師因?yàn)閷?duì)學(xué)生上課玩手機(jī)不滿，怒摔3臺(tái)iPhone6手機(jī)，從學(xué)生提供的圖片中可以看到，被摔手機(jī)的屏幕已經(jīng)碎裂。對(duì)于自己的行為，戴老師表示“沒(méi)有壓力”既然是課堂上發(fā)生的事，讓它止于課堂就好”。多位受訪學(xué)生表示，戴老師“是位上課認(rèn)真的好老師”，只是“摔手機(jī)的做法不可取”。

    老師怒摔手機(jī)，輿論呈現(xiàn)兩派，有人支持，稱(chēng)現(xiàn)在的學(xué)生難道都不能管了？老師不摔手機(jī)的話，家長(zhǎng)也應(yīng)該摔；也有人反對(duì)，稱(chēng)老師教書(shū)育人應(yīng)該采取文明的方式，摔手機(jī)是不妥的，更何況，若是多數(shù)人都在玩手機(jī)，老師也應(yīng)該自我反省自己的教學(xué)水平……這兩方觀點(diǎn)，都有一定的道理。但事實(shí)上，此事最大的看點(diǎn)，不是糾結(jié)于“老師怒摔手機(jī)”的是非對(duì)錯(cuò)，而是要反思這背后的真問(wèn)題。

    部分網(wǎng)友認(rèn)為，學(xué)生上課玩手機(jī)本來(lái)就是違反課堂紀(jì)律、不尊重老師的行為，應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰。尊重是相互的，老師在上面講課，學(xué)生在下面都低著頭玩手機(jī)，換做是你你會(huì)有心情講課嗎？”不過(guò)，也有部分大學(xué)生認(rèn)為，手機(jī)作為現(xiàn)在人們生活中必不可少的工具，不一定純粹出于娛樂(lè)的用途，還可以用來(lái)查找資料、幫助學(xué)習(xí)等。不分青紅皂白，粗暴對(duì)待，沒(méi)有章法也缺乏智慧。

    然而，無(wú)論如何，師生彼此需要被理解。作為大學(xué)老師的戴老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間玩手機(jī)，一怒之下沒(méi)收并摔了兩位學(xué)生的手機(jī)，以這種“直截了當(dāng)”的方式制止違反課堂紀(jì)律的行為。盡管，摔手機(jī)這種方式有失妥當(dāng)，但卻表現(xiàn)出了這位老師對(duì)當(dāng)事學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)；與此同時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到學(xué)生也是一面“鏡子”，冷靜地反思一下自己的授課方式、講解辦法是否還有缺憾，努力提高自己的授課水平，以期達(dá)到以生動(dòng)傳神的講授來(lái)吸引學(xué)生放下手機(jī)認(rèn)真聽(tīng)講的效果。而作為大學(xué)學(xué)生，接受了10多年的國(guó)民教育，應(yīng)當(dāng)懂得尊重別人，這其中也包括對(duì)老師及其教學(xué)成果的尊重，這是做人最起碼的素養(yǎng)，有意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)采取當(dāng)面提、遞紙條等方式向老師進(jìn)行表達(dá)，而不是以這種在上課期間玩手機(jī)的“軟對(duì)抗”方式，來(lái)表達(dá)自己的不滿。且不說(shuō)這兩位學(xué)生上課玩手機(jī)的真實(shí)目的，僅這種方式就會(huì)影響到其他學(xué)生正常聽(tīng)講，也是對(duì)其他學(xué)生的不尊重。據(jù)報(bào)道，目前師生之間已經(jīng)達(dá)成了和解，這就是相互理解的最好詮釋。（李媛）