上周，筆者到堯都區(qū)一家幼兒園觀摩了一堂“防拐防騙”安全教育課。從演練結(jié)果來看，面臨真實(shí)情景時(shí)，即使“騙子”的誘拐手法并不高明，但孩子們還是容易受騙，一些新的科技產(chǎn)品如手機(jī)、遙控飛機(jī)等成為引誘孩子的新工具。看著孩子們被“拐騙”，家長(zhǎng)很揪心，認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)防拐騙教育的重要性。而幼兒園負(fù)責(zé)人則表示，要切實(shí)在園內(nèi)各年齡段開展防拐防騙活動(dòng)，教孩子記住家人的聯(lián)系電話、遇事?lián)艽?10求助、不要接受陌生人的邀請(qǐng)等防拐防騙基本常識(shí)。

　　時(shí)下，不少家長(zhǎng)或認(rèn)為孩子被拐騙這樣的事情離自己太遙遠(yuǎn)，不可能發(fā)生在自己孩子身上，所以不在意，也缺乏這方面的教育;或過于緊張，對(duì)孩子諸多限制，時(shí)刻嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，但孩子卻失去了自我應(yīng)對(duì)能力的鍛煉和培養(yǎng)。從以上事例來看，有三個(gè)防拐騙教育方法可以借鑒，教育的效果也比較好。一是孩子們?nèi)狈硇耘袆e和多面思考的能力，他們最喜歡聽也最容易聽進(jìn)去的反而是一些直觀的話，比如“有陌生人給你東西你不要拿”陌生人叫你跟著走，你不能跟著走”。同時(shí)可以配合講故事，讓孩子明白哪些可以做、哪些不該做。二是案例教育。比如把一些新聞報(bào)道上的兒童被拐騙案例講給孩子聽，考考孩子是怎么想的，再幫孩子具體分析，好的想法保留下來，不對(duì)的想法順勢(shì)指出為什么不對(duì)，正確的應(yīng)該怎么做。三就是模擬練習(xí)。學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體可以組織這樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)孩子的直觀認(rèn)識(shí)，讓他們知道遇上這樣的事時(shí)可以怎么辦，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)拐騙的能力。

　　其實(shí)，不只是孩子需要接受防拐防騙的教育，許多家長(zhǎng)不盡責(zé)，只關(guān)心自己找樂子，帶孩子時(shí)注意力不集中等，也給了騙子可乘之機(jī)。如有的家長(zhǎng)只顧上網(wǎng)、煲劇、玩游戲、看手機(jī)，對(duì)小孩管吃管穿管學(xué)習(xí)，諸多干涉和限制，卻沒有真正花心思關(guān)注孩子。還有的父母一開口就問作業(yè)、問成績(jī)、問在學(xué)校的表現(xiàn)，令孩子心情很緊張很苦悶，回到家不愿意與父母交流，空虛、孤獨(dú)無處排解，就會(huì)喜歡在外面亂跑，而且不在意父母的提醒和警告。另外，家長(zhǎng)帶孩子出門，其注意力不集中，經(jīng)常找個(gè)地方讓孩子自己玩，自己卻躲在一邊刷屏、聊天、打電話，這樣也容易讓拐騙犯有機(jī)可乘。

　　看來，要想做到孩子不被拐騙，家長(zhǎng)、學(xué)校、全社會(huì)都要增強(qiáng)防拐防騙意識(shí)，并積極行動(dòng)起來，建立常態(tài)化的教育和安全網(wǎng)絡(luò)，才能為孩子構(gòu)筑起有效的安全堡壘。郭璞