放暑假了,某學(xué)校給孩子們布置了一項(xiàng)特殊的假期作業(yè),那就是陪伴老人。這項(xiàng)作業(yè)可簡(jiǎn)可繁、可大可小,可檢查可交流。這項(xiàng)作業(yè)看似簡(jiǎn)單,卻有一定難度;看似平常,卻是意義深遠(yuǎn)。
據(jù)悉,這項(xiàng)作業(yè)包括如下內(nèi)容:照顧老人生活起居、給老人講自己喜愛的故事、聽老人講自己的人生經(jīng)歷,還要幫老人干家務(wù)活兒,如擦地、擦玻璃、做飯、刷碗、做些家庭裝飾等。孩子們還可以把學(xué)過的簡(jiǎn)單的理化實(shí)驗(yàn)向老人做展示匯報(bào),比如用噴壺噴水看彩虹、用放大鏡聚光點(diǎn)火柴、用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳等。
說起為何要布置這樣的作業(yè),學(xué)校負(fù)責(zé)人表示,當(dāng)下很多孩子都由老人帶大,等熬到孩子上學(xué),老人終于可以歇歇了,但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落,加之身體越來越不如意,對(duì)兒女的情感依賴也越來越強(qiáng)烈。讓孩子利用假期時(shí)間陪伴老人,是對(duì)老人長期撫育的一種感恩和報(bào)答,更是培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的極好途徑。
據(jù)說,這項(xiàng)作業(yè)一經(jīng)推出就受到家長的歡迎。他們表示,在完成作業(yè)的過程中,孩子可學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)為他人服務(wù),學(xué)會(huì)創(chuàng)造和諧氛圍等,也在這個(gè)過程中提高口頭交際能力和書面表達(dá)能力、鞏固所學(xué)文化知識(shí)的目標(biāo)。尤其是其中最有意義的“傾聽”作業(yè),更是讓孩子懂得理解和尊重長輩與他人的真正含義,對(duì)自己而言也能學(xué)習(xí)吸收不少知識(shí),從而更好地成長。
陪伴老人這項(xiàng)假期作業(yè),對(duì)學(xué)校來說,大而言之,可歸入到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德范疇;小而言之,可放到語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的范圍內(nèi)。而對(duì)一個(gè)家庭來說,必然能增進(jìn)家庭成員之間的了解,密切感情與聯(lián)系,更重要的是培養(yǎng)了孩子的孝道精神。
假期作業(yè)應(yīng)該包含人文教育,注入人文關(guān)懷。像以上陪伴老人的作業(yè),就是一種很好的嘗試。(郭璞)
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