放暑假了，某學(xué)校給孩子們布置了一項(xiàng)特殊的假期作業(yè)，那就是陪伴老人。這項(xiàng)作業(yè)可簡(jiǎn)可繁、可大可小，可檢查可交流。這項(xiàng)作業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻有一定難度；看似平常，卻是意義深遠(yuǎn)。

　　據(jù)悉，這項(xiàng)作業(yè)包括如下內(nèi)容：照顧老人生活起居、給老人講自己喜愛的故事、聽老人講自己的人生經(jīng)歷，還要幫老人干家務(wù)活兒，如擦地、擦玻璃、做飯、刷碗、做些家庭裝飾等。孩子們還可以把學(xué)過的簡(jiǎn)單的理化實(shí)驗(yàn)向老人做展示匯報(bào)，比如用噴壺噴水看彩虹、用放大鏡聚光點(diǎn)火柴、用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳等。

　　說起為何要布置這樣的作業(yè)，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)下很多孩子都由老人帶大，等熬到孩子上學(xué)，老人終于可以歇歇了，但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落，加之身體越來越不如意，對(duì)兒女的情感依賴也越來越強(qiáng)烈。讓孩子利用假期時(shí)間陪伴老人，是對(duì)老人長期撫育的一種感恩和報(bào)答，更是培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的極好途徑。

　　據(jù)說，這項(xiàng)作業(yè)一經(jīng)推出就受到家長的歡迎。他們表示，在完成作業(yè)的過程中，孩子可學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造和諧氛圍等，也在這個(gè)過程中提高口頭交際能力和書面表達(dá)能力、鞏固所學(xué)文化知識(shí)的目標(biāo)。尤其是其中最有意義的“傾聽”作業(yè)，更是讓孩子懂得理解和尊重長輩與他人的真正含義，對(duì)自己而言也能學(xué)習(xí)吸收不少知識(shí)，從而更好地成長。

　　陪伴老人這項(xiàng)假期作業(yè)，對(duì)學(xué)校來說，大而言之，可歸入到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德范疇；小而言之，可放到語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的范圍內(nèi)。而對(duì)一個(gè)家庭來說，必然能增進(jìn)家庭成員之間的了解，密切感情與聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)了孩子的孝道精神。

　　假期作業(yè)應(yīng)該包含人文教育，注入人文關(guān)懷。像以上陪伴老人的作業(yè)，就是一種很好的嘗試。（郭璞）