節(jié)日剛過(guò),一位朋友就向我訴苦,“我最怕過(guò)節(jié),怕孩子放假……”
我好奇地詢(xún)問(wèn)她原因,沒(méi)想到她說(shuō)出這樣的話:“孩子平時(shí)住校,過(guò)節(jié)回到家,他挑食,我會(huì)生氣;他不按時(shí)睡覺(jué),我會(huì)生氣;他不寫(xiě)作業(yè),我更會(huì)生氣;他跟我爭(zhēng)辯,自然少不了生氣……”
我笑著對(duì)她說(shuō):“你太操心孩子了!想想你在孩子這么大時(shí)是怎么做的?”她想了想笑了:“那時(shí)也挺不懂事的……”
自從有了孩子,我也常?;仡^看自己的成長(zhǎng)之路。像所有的父母一樣,孩子是自己身上掉下來(lái)的肉,免不了為他牽腸掛肚,擔(dān)心他餓了、累了、病了、摔了,擔(dān)心沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴在身邊,他能不能照顧好自己。如今快畢業(yè)了,又擔(dān)心他能不能順利找到工作。記得有位心理老師說(shuō)過(guò),“過(guò)度的擔(dān)心是一種詛咒”。其實(shí),孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)各種問(wèn)題是必然的,每個(gè)問(wèn)題都需要時(shí)間來(lái)解決。樹(shù)上結(jié)個(gè)果子,從酸變甜還要幾個(gè)月呢,何況是個(gè)孩子?
因此,困境中的家長(zhǎng)、焦慮的家長(zhǎng),不妨放緩對(duì)孩子的過(guò)分呵護(hù)和過(guò)高要求,駐足反思,以一顆平常心對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。家長(zhǎng)先要學(xué)一學(xué)教育學(xué)和心理學(xué),先讓自己做個(gè)明白家長(zhǎng),努力做個(gè)智慧家長(zhǎng),力求達(dá)到認(rèn)知清晰,內(nèi)心強(qiáng)大。要遵從孩子成長(zhǎng)規(guī)律,遵從教育發(fā)展規(guī)律,像園丁一樣慢下來(lái)把心安頓好,去除浮躁和急功近利之心,以養(yǎng)花之情趣來(lái)培育孩子,抓好培土、播種、澆水、施肥、修枝、滅蟲(chóng)、拔草等細(xì)節(jié),給孩子向善、向上、向前的信念和力量,和孩子同頻思考、共同成長(zhǎng)。
這樣,家長(zhǎng)和孩子都會(huì)從焦慮、憋屈中走出來(lái),瓦解“冷戰(zhàn)”“較勁”,消除“抗?fàn)帯薄澳娣础?,成為真正意義上的父子、父女、母子、母女,家長(zhǎng)成為孩子眼中的師長(zhǎng),孩子成為父母心中的向陽(yáng)花。也只有在這種彼此交融的狀態(tài)下,家長(zhǎng)才能從容地給孩子一段無(wú)痕的引領(lǐng),孩子才能迎著亮光,吸養(yǎng)納露,舒枝展葉,開(kāi)花結(jié)果,最終成長(zhǎng)為那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。(郭璞)
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