臨汾新聞網(wǎng)訊 近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這個(gè)被稱為“雙減”的意見(jiàn)，關(guān)乎每一個(gè)孩子的身心健康，引起社會(huì)各界高度關(guān)注。

　　當(dāng)前，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”成為基礎(chǔ)教育的痛點(diǎn)?！半p減”意見(jiàn)出臺(tái)后,這一現(xiàn)象有望得到矯正。那么，家長(zhǎng)、老師等又是如何看待“雙減”意見(jiàn)的呢?不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音。

　　“雙減”讓孩子回歸學(xué)校

　　對(duì)“雙減”意見(jiàn)，家長(zhǎng)持肯定態(tài)度。他們普遍認(rèn)為孩子的身心健康是最重要的，只是被各種因素裹挾著讓孩子參加了校外學(xué)科類培訓(xùn)。

　　“‘雙減’意見(jiàn)的出臺(tái)很有積極意義，以后兒子再不用為繁重的課后作業(yè)和校外培訓(xùn)煩惱了，可以做自己喜歡的事情了?！蓖鯐袁摰膬鹤釉谑械谝恍W(xué)上學(xué)，即將升入四年級(jí)。在這之前，兒子的每個(gè)周末都被各類培訓(xùn)班充斥，玩耍的時(shí)間很少，她希望能減輕孩子的課后作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓兒子擁有一個(gè)輕松、快樂(lè)的童年。

　　35歲的陳曉青孩子雖小，但也注意到，“雙減”意見(jiàn)中明確“合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)”“不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課”“嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)”等?！霸凇A在起跑線’的教育狂潮之下，這一政策在一定程度上可以遏制‘超前學(xué)習(xí)’的怪圈，改變中小學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)效率不高、校外培訓(xùn)過(guò)多的不正?，F(xiàn)象?！标悤郧嗾J(rèn)為，減負(fù)的重點(diǎn)不僅在“減”，而且要讓課堂學(xué)習(xí)更有效率，因地制宜地制訂與我市教育水平相匹配的配套政策。

　　段紅霞的女兒即將升入初二，她希望學(xué)校能真正負(fù)起主體教育的責(zé)任，根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定動(dòng)作，抓好學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育活動(dòng)，將時(shí)間還給學(xué)生，鼓勵(lì)興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，讓孩子成為“有趣”的人。

　　“雙減” 讓課堂學(xué)習(xí)出效果

　　當(dāng)前，義務(wù)教育最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，而且“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象嚴(yán)重?！皽p負(fù)不是讓學(xué)生不做作業(yè)，而是鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、勤奮、刻苦地去在校內(nèi)完成學(xué)習(xí)，可見(jiàn)減負(fù)的最終導(dǎo)向是打破‘填鴨式教學(xué)’，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)?！贬槍?duì)一些家長(zhǎng)對(duì)“雙減”意見(jiàn)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，堯都區(qū)五一路學(xué)校教師劉艷蓉進(jìn)行了分析。

　　在多年教學(xué)過(guò)程中，劉艷蓉總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)：“‘雙減’首要是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂學(xué)習(xí)效率。死記硬背、‘題型+套路+大量重復(fù)練習(xí)’的模式早已不靈了，老師們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我們還要提倡綜合評(píng)價(jià)，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。”

　　“這次‘雙減’，我們看到了國(guó)家立德樹(shù)人、堅(jiān)守教育本質(zhì)的初心，看到了國(guó)家落實(shí)教育改革、保護(hù)教育生態(tài)的決心，看到了國(guó)家對(duì)青少年身心健康和全面發(fā)展的重視。讓孩子回歸學(xué)校教育，凈化教育環(huán)境，辦讓家長(zhǎng)放心滿意的教育。”市第三小學(xué)教師孫明明如是說(shuō)。

　　“落實(shí)‘雙減’工作，就是為了扭轉(zhuǎn)‘唯分?jǐn)?shù)’‘唯升學(xué)’的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、應(yīng)試化的教育?！痹谑械谝恍W(xué)教師王莉看來(lái)，家長(zhǎng)是“雙減”的重要落實(shí)人之一，家長(zhǎng)要加強(qiáng)家庭教育的學(xué)習(xí)，改變“高分就是高級(jí)人才”的陳舊觀念，用心培養(yǎng)有學(xué)習(xí)興趣的人、人格健全的人、終身發(fā)展的人。

　　“雙減” 讓義務(wù)教育迎來(lái)新格局

　　“這次的‘雙減’意見(jiàn)痛擊了現(xiàn)在的教育痛點(diǎn)和難點(diǎn)。現(xiàn)在中小學(xué)生的整體負(fù)擔(dān)確實(shí)過(guò)重，學(xué)校減負(fù)校外加負(fù)的現(xiàn)象一直存在，如果落實(shí)到位，義務(wù)教育將迎來(lái)新格局。”市第一中心學(xué)校校長(zhǎng)高洪山對(duì)記者說(shuō)。

　　臨汾四中校長(zhǎng)范曉爭(zhēng)尤為關(guān)注作業(yè)減負(fù)等“重錘”舉措。她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確作業(yè)分類總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生每天的家庭作業(yè)量。

　　“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕孩子過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)?！狈稌誀?zhēng)建議在作業(yè)設(shè)計(jì)上，由各備課組統(tǒng)一把關(guān)。所設(shè)計(jì)習(xí)題做到“五性”，即典型性、層次性、針對(duì)性、綜合性、多樣性，盡量做到少而精，成績(jī)好的同學(xué)可以做選做題。同時(shí)，作業(yè)布置要分層，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異分層布置。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，面批是最好的因材施教。

　　“雙減”意見(jiàn)中，“大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”，是一個(gè)非常重要的課題。市第二小學(xué)校長(zhǎng)王棟認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮課堂主陣地作用，做到應(yīng)教盡教，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和提升學(xué)校課后服務(wù)水平，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，學(xué)生才能有效減少參加校外培訓(xùn)需求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。

　　“雙減”是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家校社共同協(xié)作，努力形成減負(fù)共識(shí)，“雙減”看似關(guān)乎的是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，實(shí)則是教育結(jié)構(gòu)的深層次變革和綜合治理。只有穩(wěn)妥解決好保障機(jī)制的“增量”，才能做好學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“減量”。

　　記者 郭秀婷