校長陳亞琴詮釋“尚美”教育特色體系
臨汾新聞網(wǎng)訊 春風(fēng)駘蕩,柳枝吐翠。2月17日,鄉(xiāng)寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們興高采烈地回到了熟悉的校園,見到了可愛的老師們。
“一年之計(jì)在于春。今年我們繼續(xù)以‘尚美教育’為核心,深化知識傳授、情感交流、智慧培養(yǎng)與個(gè)性塑造為一體的‘智美’課堂模式;同時(shí)深入落實(shí)‘雙減’,落實(shí)‘五項(xiàng)管理’,構(gòu)建多彩社團(tuán)活動,讓孩子們學(xué)得更輕松更高效,為他們打下靚麗的人生底色。”在開學(xué)大教研會上,校長陳亞琴向老師們發(fā)出了新學(xué)期的進(jìn)軍令。
每學(xué)期開學(xué)、期中、期末三次大教研,明確下階段發(fā)展方向;每月一次大教研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得失;每周定期教研,說課評課提高專業(yè)能力;每日隨時(shí)教研,將問題解決在當(dāng)下。鄉(xiāng)寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2019年建校以來,全體老師在校長陳亞琴的帶領(lǐng)下,把教研作為專業(yè)成長的最佳途徑,激發(fā)教學(xué)熱情,開拓教學(xué)思路,為孩子們奉獻(xiàn)精彩的課程,讓每一個(gè)生命綻放美麗。
深耕不輟承匠心
鄉(xiāng)寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有教師89人,其中本科及以上學(xué)歷74人,高級職稱2人,中級職稱45人,市縣級以上骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任57人,是一支結(jié)構(gòu)合理、凝聚力強(qiáng)、年輕蓬勃、能力突出的團(tuán)隊(duì)。
建校以來,學(xué)校采取請進(jìn)來、走出去等多種方式激發(fā)老師的進(jìn)取心,提升老師的教學(xué)能力。年輕老師們領(lǐng)略了省內(nèi)外諸多名師的教學(xué)方法與風(fēng)采后有了想法,期望有一天也能和他們一樣優(yōu)秀,用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)譜寫出動人的教育詩篇。
在2020年學(xué)校聽評課活動中,年輕的杜榮梅老師講的《四季之美》受到老師們青睞。這堂課被選定參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽后,語文組老師迅速行動起來,將自己以往的成功經(jīng)驗(yàn)、在報(bào)紙雜志收集到的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時(shí)的思考毫無保留地拿出來和大家分享,幫助杜榮梅快速成長。為了完善某一個(gè)細(xì)節(jié),大家甚至深夜還在構(gòu)思和修改教案,力求呈現(xiàn)最佳的效果。
在“磨”課階段,陳亞琴多次到現(xiàn)場,從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂用語,從教姿教態(tài)到面部表情,從課件制作到板書設(shè)計(jì),她知無不言、言無不盡、傾囊相授。在大家的共同幫助下,《四季之美》這節(jié)課厚植文化元素,突出情感交流,流淌詩意之美,在全縣優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎。
獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn);一次歷練,一次成長。從校級比賽到縣級比賽,一路走來,是杜榮梅老師一個(gè)人在臺前展示,背后卻是整個(gè)教研組的托舉。比賽結(jié)束后,杜榮梅切身體會到,個(gè)人努力固然可貴,但個(gè)人理解與反思畢竟有局限性,只有回歸團(tuán)隊(duì),借助集體力量才能在專業(yè)成長的道路上跑出“加速度”,成長得更好。
以美啟智育新人
在長期從事教育過程中,陳亞琴感到,要提升辦學(xué)的新境界、新品位,就必須加強(qiáng)文化引領(lǐng),創(chuàng)建特色學(xué)校。她和團(tuán)隊(duì)將學(xué)校特色定位于“尚美”,旨在以美啟智,以美育心,開啟孩子們的詩意生活與智慧人生。
在合力打造“智美”課堂過程中,學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)多次加班加點(diǎn),秉燭教研,就課前導(dǎo)學(xué)的構(gòu)建、教學(xué)模式的形成、評價(jià)體系的建立、教育教學(xué)質(zhì)量的提高等內(nèi)容展開研討交流,在思想碰撞中找到更好的方法。
一次教研中,陳亞琴讓大家就智美課堂下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研討。高卿卿老師認(rèn)為打造“智美課堂”,學(xué)校應(yīng)在管理上自上而下奉行溫度教育,即“溫文爾雅,思想有高度;溫暖有責(zé),教學(xué)有精度;溫和平實(shí),言行有尺度”,讓教育真正從心出發(fā),抵達(dá)心的深處。張?jiān)凭绽蠋熣J(rèn)為在充分備課的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵還是要把握課堂,深度開展“尚美”教育思想指引下的學(xué)本教學(xué)模式,課堂中組織好自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的三環(huán)節(jié)教學(xué)模式,促使課堂教學(xué)由教師傳授型課堂向?qū)W生學(xué)習(xí)型課堂轉(zhuǎn)變。張?zhí)K平老師則認(rèn)為提高教育教學(xué)質(zhì)量,除了要對教學(xué)模式進(jìn)行革新以外,在教學(xué)評價(jià)手段上要進(jìn)一步完善全面、有效的評價(jià)體系。左紅娟老師則認(rèn)為每個(gè)孩子的認(rèn)知水平參差不齊,自主學(xué)習(xí)能力不同,培優(yōu)補(bǔ)差工作十分關(guān)鍵。副校長文琴、科研室主任郭秀賢就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量從不同層面提出指導(dǎo)性意見。
水本無華,相蕩而生漣漪,石本無火,相激而發(fā)靈光。面對“智美課堂”實(shí)施過程中的困惑,各教研組經(jīng)過反復(fù)教研、推敲、整理,最終形成一套“智美課堂”體系。一切服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué),老師們學(xué)會了為課堂“瘦身”,給學(xué)生舞臺,打開學(xué)生思維,留給學(xué)生充分的動口、動腦機(jī)會,享受探究后的成就感。恰到好處的節(jié)奏與“留白”,不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,內(nèi)在素養(yǎng)也得到有效提升。
家校同向促減負(fù)
2021年7月24日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。學(xué)校第一時(shí)間行動起來,陳亞琴立足校情,帶領(lǐng)學(xué)校教研室多次召開專題研討會議,聚焦“雙減”,強(qiáng)化常規(guī)教研,探討新課堂理念下提高課堂教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法。
老師們?nèi)呵榧ぐ海恢抡J(rèn)為國家出臺“雙減”政策十分及時(shí),可以有效減輕孩子們過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),讓教育回歸立德樹人的本質(zhì)。就如何“減負(fù)不減質(zhì),向課堂要質(zhì)量”,大家暢所欲言,提出了切實(shí)有效的做法。一方面通過典型案例分析,開展“分年級分主題”“分學(xué)科分形式”“添趣味、生活化”等個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì),打造高效課堂,實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì);另一方面推行“5+2”課后服務(wù)課程模式,依托社團(tuán)活動,開設(shè)體育類、藝術(shù)類、科技類、勞動實(shí)踐類等多項(xiàng)課程,踐行“五育”,為學(xué)?!半p減”工作落地生根培土施肥。
老師們積極行動起來了,但家長支持才是關(guān)鍵。陳亞琴創(chuàng)造機(jī)會讓更多家長走進(jìn)校園,了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢、課堂教學(xué)和課改動向。學(xué)校開辦家長課堂,講“雙減”,講《家庭教育促進(jìn)法》,讓家長了解國家的相關(guān)政策,把減輕孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、依法帶娃變成自己的內(nèi)在意愿。這樣的開放交流活動很好地促進(jìn)了家庭教育和學(xué)校教育同向、同步,在家長的支持下,孩子們的睡眠、運(yùn)動時(shí)間增多了,精神狀態(tài)好,情緒更飽滿,上課自然更高效了。
三年來,學(xué)校教研組同心同行、砥礪奮進(jìn),收獲了累累碩果:語文教研組被評為縣優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì),校教研組被評為臨汾市優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì);在全縣課堂展示暨校長聽評課活動中,學(xué)校連獲教師講課一等獎、校長評課一等獎、團(tuán)體一等獎的“三好”成績;學(xué)校還被省教育廳授予“新時(shí)代好少年”主題教育讀書活動先進(jìn)集體。
又是一年春來到,該校的老師們?nèi)詫⒉回?fù)春光,共享成長,在教育路上演繹更多精彩!
記者 郭璞 文/圖
責(zé)任編輯: 吉政
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