臨汾新聞網訊 5月6日，記者跟隨市教育局、堯都區(qū)教科局相關負責人一行，來到堯都區(qū)枕頭聯(lián)校設立的兩個勞動實踐基地，在田間地頭體驗了兩堂形式不同、內涵豐富、活力無限的勞動教育課。

　　近兩年來，堯都區(qū)枕頭聯(lián)校結合地域條件，整合相關資源，全力打造“1+X”的勞動教育體系，依托校內外設立的勞動實踐基地，將農耕文化“種”進校園，納入校本課程，將孩子們的視野由單一的課本向多元的“鄉(xiāng)土”文化拓展，引導學生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　勞動促成長

　　“同學們，有句農業(yè)諺語叫‘谷雨前后，種瓜點豆’，意思是這個節(jié)氣一到，氣溫升高、雨量增多，正是春耕春種的大好時節(jié)……”當天10時許，在河底聯(lián)校的菜園里，河底初中教務主任兼技師郭全平用農業(yè)諺語引出當天的勞動課主題《播種蔬菜》，一下子就吸引了同學們的注意力，激發(fā)了他們參與勞動的積極性。

　　河底初中屬于堯都區(qū)枕頭聯(lián)校。近年來，河底初中開設了“勞育+美育(美術)”的特色課程，以田地為課堂、以農具為學具、以大自然為素材，引領同學們在勞動中增長見識，用畫筆描繪出各自的所見所感所悟，充分感受自然之美、勞動之樂。

　　“每種農作物，都有不同的種植要求。種南瓜時，要選擇田地的一邊;種土豆時，土豆芽要朝上;種玉米和豆角時，株距為30厘米、行距為50厘米……”緊接著，郭全平為同學們詳細講解了當天種植蔬菜的要求。同學們自由分組，并領取了相應的工具和種子后，便迫不及待地向“自留地”奔去，他們有的翻土，有的播種，在體驗中享受著勞動的快樂，基地變成了他們的“開心農場”。

　　“在‘開心農場’種菜特別有意義，雖然辛苦，但可以體驗勞動的快樂?！弊詮膶W校有了勞動課后，該校六年級學生公衍心就喜歡上了奶奶的小菜園，經常和奶奶一起澆水施肥。

　　“我們邊干邊學邊聊，既得到鍛煉，也釋放了學習壓力，一舉兩得?！痹诜N土豆組，初二年級學生王湘鈺一邊用手擦汗，一邊興奮地說。

　　“走進田地，你發(fā)現(xiàn)哪個山頭或樹木美，就停下腳步，盡情描繪家鄉(xiāng)美，出發(fā)!”種菜結束后，同學們背起畫板，尋找好角度，開畫了。在美術老師的指導下，一堂以《勞動最光榮》為主題的美術寫生課開始了。挺拔的樹木、古樸的茅舍、辛勤的農民……都成了同學們筆下的生動素材。他們用稚嫩畫技描繪出了家鄉(xiāng)的美。

　　據(jù)了解，枕頭聯(lián)校共有11所中小學，學生420余人，像河底中學這樣的勞動教育課程，在各校已經全面鋪開，學生們在勞動實踐中快樂成長。

　　勞動增快樂

　　“一推二轉三固定……”下午3時許，在堯都區(qū)枕頭中心小學五年級的教室里，果園技師徐俊喜正在給同學們講解蘋果樹拉枝技術。徐俊喜用簡單易懂的方法講解后，通過知識搶答、小組交流等，讓同學們速記要點。

　　這是枕頭中心小學的一節(jié)勞動課。近年來，枕頭中心小學開設了“勞育+美育(音樂)”的特色課程，通過這樣的實踐課，讓同學們在勞動中健康成長，在歌唱中愉悅心情，進一步感受大自然的魅力。

　　“像這樣無花、高枝的綠葉枝，必須經過人工拉枝才能結果?！崩碚撜n結束后，徐俊喜便帶領同學們來到蘋果園里，進行了果樹拉枝示范。之后，同學們分組進行實踐。他們分工明確、干勁十足，有的裝土，有的套袋，還有的壓枝，快樂地勞動著。

　　“太陽光、亮晶晶，雄雞唱三唱……”之后，音樂課開始了。同學們坐在田間，聞著花香、沐浴著陽光，歡樂歌唱《勞動最光榮》，甜美的歌聲在田間蕩漾。

　　這樣的勞動教育課，不僅受到同學們的喜愛，更讓家長高興不已。該校五年級學生家長閆先生說：“自從學校有了‘開心農場’后，孩子變化非常大。以前，孩子回到家里很少干家務活;現(xiàn)在，做完作業(yè)就主動洗衣、刷碗、掃地，變成了一個愛勞動的孩子?！?/p>

　　如今，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過這樣的勞動教育，不僅讓同學們增長了見識、拓寬了視野、發(fā)揮了個性，也陶冶了他們熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情操。同學們不再迷戀手機，開始喜歡觀察大自然中的各種動植物，有時還會激烈討論各種植物的特點、生長規(guī)律等，勞動課讓他們的課后生活更加豐富多彩。

　　勞動強素質

　　“根據(jù)相關精神，我們安排每周上一節(jié)勞動教育課，聘請多名技師，采取‘課堂講授+基地實踐’的方式，根據(jù)時令結合各種農作物的生長特點，讓學生們參與到除草、施肥、打藥、修剪等勞動實踐中?！痹撀?lián)校勞動實踐基地負責人令狐啟龍介紹，“為了便于管理，我們把果樹和工具進行編號，再分配給每一名學生，把這棵樹的成長和孩子的成長牢牢地綁在一起。當果樹豐收時，再舉行比賽或售賣活動，看哪個同學的果樹既管理得好，果實又能賣個好價錢，讓學生崇尚勞動、尊重勞動?！?/p>

　　“近兩年來，我們在校內外設立了菜園、蘋果園、連翹園等6個不同種類的勞動實踐基地，以勞育為基礎，與其他學科緊密結合，讓孩子們樹立正確的勞動觀，提升其學習興趣和綜合素質，進一步落實‘五育并舉’?！闭眍^聯(lián)校校長張春云說：“通過親身體驗，讓‘幸福生活是靠自己雙手創(chuàng)造出來的，幸福是奮斗出來的’勞動理念在孩子們心中扎根、生長。”

　　“我們在枕頭聯(lián)校設立了堯都區(qū)首個勞動實踐基地，這里的教學形式新穎、內容豐富、效果甚好，其經驗值得推廣?！睂τ谡眍^聯(lián)校開設的勞動教育課，堯都區(qū)教科局政教科副主任雷艷娟給予了充分肯定，“日前，教育部正式印發(fā)了《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》，根據(jù)不同學段的學生制定了相應的勞動課程目標。今后，我們將結合勞動課程目標，以該基地為引領，開創(chuàng)更多符合堯都區(qū)各校實際的勞育途徑與方法，提升師生的勞動技能，用勞動教育厚植愛國情懷?！?/p>

　　記者 郭秀婷