臨汾新聞網訊 始建于1948年的霍州一中，曾經一度輝煌，但近年來發(fā)展不盡人意。2022年9月，馬俊崗擔任霍州一中校長，學校面貌發(fā)生了可喜變化。

　　做一名關愛師生的好校長

　　校長是一所學校的靈魂，必須具有堅定的政治立場、過硬的人文素質、高超的管理藝術，必須具有樂于進取、永不滿足的強烈事業(yè)心、責任感和火一樣的熱情。

　　2022年9月，帶著領導的信任與囑托，馬俊崗走馬上任霍州一中校長。此前，他已在教育戰(zhàn)線摸爬滾打了26年，在霍州電廠學校、霍州市教研室和霍州三中取得了不錯成績，收獲了良好口碑。

　　上任伊始，他認真研究學校現狀，雖然學校積壓了多方面問題，但教師隊伍中散發(fā)出的上進之氣和希望學校再現輝煌的強烈愿望，讓他深感欣慰。他組建了新的校領導班子和管理團隊，初步確立了“樹形象、穩(wěn)生源、抓管理、提質量”的工作思路。

　　在多年的工作中，馬俊崗始終以謙遜內斂、踏實勤奮的品格贏得了領導和同事的認可和尊重。這次也不例外，他一頭“扎”進學校，以校為家，引領教師，關心學生，為全校師生做好表率。為了更好地傾聽師生心聲，他把校長辦公室搬進了教學樓一層;為了方便老師們課間休息，他把教師辦公室調整到離教室不遠處;為了給師生有效減壓，他改造了健身房;為了便于和師生溝通，他設立了“樹洞”郵箱……點點滴滴的行動，拉近著與師生的心理距離。

　　學校是育人的地方，育人靠的是優(yōu)美的環(huán)境和先進的文化。時值開學季，他首先開啟了校園變“臉”模式：墻壁粉刷一新，教學樓里進行了全新改造，加上了墻裙，每個教室前配上了班牌，老師們的辦公室裝修一新，人手一臺電腦，操場上增加了各類體育設施。此外，校園里裝上了大型LED電子屏，宏闊而高端，成為外界了解霍州一中的重要窗口。

　　面對學校存在的管理混亂的狀況，他著手建章立制，實行了校級領導、中層干部、班主任、任課教師和專職管理人員分工負責、全員管理的立體育人模式。學校充實完善了教學常規(guī)、教研聽課、績效考核、職稱競聘等各項規(guī)章制度，使公開、公平、精細化理念落實到學校管理的各個層面。各值班領導職責明確，各盡其責，進行全方位督查，把管理滲透到學生學習、生活的全過程，確保事事有人管、人人有事做。

　　打造一支學習型研究型教師團隊

　　教師是教育過程中最重要、最關鍵、最基礎的力量，馬俊崗著眼教師專業(yè)成長，加大教師培訓力度，更新教師教育理念和教學方法，為學校可持續(xù)發(fā)展注入強勁動能。

　　他打破學校多年來“一潭死水”的狀態(tài)，提供大量學習培訓機會，通過“請進來、走出去”方式，先后邀請中科院、人大附中、保定二中等單位知名教授、教師以及專家團隊來校對全體教師進行培訓，邀請全國知名高考備考專家給高三學生作專題講座。通過組織全體高三教師赴西安參加二輪復習備考培訓，組織中層以上干部、新舊高三教師團隊和教研組長分別去貴陽、濟南和大連參加培訓，讓他們學習掌握全新的理念和知識，更快地適應新高考。

　　他堅持公開課引路、示范課促教，積極進行教法變革、學法指導，改革考核形式，把評模、評優(yōu)、評職稱與教學業(yè)績相結合，真正體現“干多干少不一樣、干好干賴不一樣”，激發(fā)調動教師的工作積極性。就在今年的教師節(jié)，學校對十佳教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師進行了表彰獎勵，讓“人人盡己責，個個比奉獻”意識成為教職員工的自覺行動。

　　青年教師是教育的生力軍?；糁菀恢杏薪?0名35歲以下的青年教師，占在職教師的20%。如何讓青年教師快速成長?學校采取的是“師徒結對”“傳幫帶”模式。每一名青年教師都有師父，師父從教案編寫、雙向聽課、班級管理等方面進行全面指導，幫助徒弟拔節(jié)成長，全體教師共思共研共成長，教風學風更加濃厚。

　　為學子一生發(fā)展奠定人文素養(yǎng)之基

　　德育教育在促進學生良好品行方面具有重要作用，可以點亮學生的精神火炬，激發(fā)他們的內生動力，為他們的成長成才成功打下厚重堅實的人格底色。

　　馬俊崗始終把立德樹人作為教育的根本，將黨建、團支部、思政課堂、心理健康輔導中心有機融合，建立一整套德智體美勞育人體系，促進學生向上向善向美。學校以升國旗、團課、研學、主題班會、實踐活動等為載體，有效發(fā)揮思政課堂和課堂思政的作用，對學生開展理想信念教育，培育社會主義核心價值觀。同時積極開展豐富多彩的校園文化活動，多年來停滯不辦的校園文化節(jié)、運動會辦起來了，同學們盡情參與展現風采，學習生活變得張弛有度、充滿活力、多姿多彩。

　　為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣，學校制定了學生狀態(tài)管理、學生行為習慣考核細則和班級常規(guī)管理考核方案，對學生不良行為習慣反復抓、抓反復，學生違紀現象明顯減少。同時，積極探索利用心理健康教育課解決學生中存在的心理脆弱、厭學等問題，研究對獨生子女、留守兒童的教育方法，取得了初步效果。

　　將習慣養(yǎng)成延伸及課堂，對提升教育教學質量發(fā)揮了助推器的作用。老師們圍繞必備知識、關鍵能力、核心素養(yǎng)，從改善學生學習狀態(tài)入手，全力夯實基礎，高度重視記憶，落實周測月考。班主任加強課堂管理力度，學生早讀課、自主課、課堂上都能靜下來，專注聽課學習，提高課堂教學效率。學校開展了分層教學，因材施教，促進學生自主學習，學生說題、講題，既激發(fā)了探索欲和好奇心，也學會了表達與交流。

　　馬俊崗要的不是“管住”學生，而是持久地“吸引”學生、“引導”學生，將其道德情感參與到學習成長中來，內化為穩(wěn)定的品質。學校將校友、家長請進學校，開講座、作交流，協(xié)同育人。將勵志教育列入德育內容，每周一次勵志演講，不定期開展主題報告會，讓學生理解人生的意義和價值，增強自信心和自我認知，更加積極地面對生活和學習。今年暑假期間，學校組織69名高一新生赴北京語言大學、北京科技大學、國家博物館、北京科技館等地研學，同學們在行走的、開放的“課堂”中品味、探索，進一步增強了文化自信心和民族自豪感，樹立了學以報國的遠大理想。

　　在全校師生共同努力下，霍州一中2023年高考取得突破，600分以上5人，985、211院校錄取人數35人，一本大文大理較往年凈增47人，二本B類以上大文大理達線人數較往年凈增102人，取得了低進高出、培優(yōu)補差的初步成果。伴隨著喜人的成績，學校新生入學率創(chuàng)出新高，生源質量有了很大改善，外流現象得到有效遏制，社會聲譽顯著回升。

　　“霍州一中教學質量的提升是一個持續(xù)長期的過程。雖然取得了初步成效，但我們會正視學校不足，從一點一滴開始改進，守正創(chuàng)新，久久為功，實現全面提質增效，讓學校在經濟社會發(fā)展及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮更大作用?！泵鎸Τ煽?，馬俊崗理智又清醒，向著新的目標邁進。

　　記者 郭璞