任何一種教學都需要我們精心備課。備好課是上好課的前提和必要條件，我認為任務型備課首先要吃透《新課程標準》和教材，教師在著手備課前必須挖掘吃透教材，同時要考慮學生的語言需求，然后確定課題和目標，目標確定后再根據(jù)任務型教學的特點確定本節(jié)課應設(shè)置的幾個任務。
其次，精心安排教學步驟是備課的關(guān)鍵，任務型教學模式強調(diào)讓學生在真實的感知、體驗、參與、合作等多種方式完成任務的過程中學習語言。于是，安排教學步驟時，應考慮以下幾個方面：
設(shè)計任務時，根據(jù)學生的心理特點和認知能力，1.設(shè)計學生感興趣的話題。2.根據(jù)教學目標的要求，教學活動的起點不能過高，因為我們面對的是全體學生，即活動安排要由易到難，循序漸進，合乎邏輯，且內(nèi)容和方式要盡量真實。3.授課中要根據(jù)需要把各種教學技巧、教學手段和組織形式揉合在一起并靈活運用?？刂坪谜n堂活動的節(jié)奏，分配好全班活動、小組活動、兩兩活動和師生之間活動的時間，并盡量多地給學生創(chuàng)造機會進行交際。再次，備課時一定要考慮學生的個體差異。教學中我經(jīng)常聽到這樣一句話：“只有不會教的老師，沒有教不好的學生?！边@就要求教師一定要關(guān)注學生的個體差異。最后，備課時應預測教學活動中可能出現(xiàn)的問題。教師在備課時，需要對教材進行深加工，在創(chuàng)造與創(chuàng)新設(shè)計活動任務時，必須充分考慮學生的認知水平，做到既不能過于簡單，讓學生感到乏味，也不能過于復雜，打擊學生的積極性。同時，教師對所教內(nèi)容必須成竹在胸，而且教師應具有較高的業(yè)務水平，豐富的文化背景知識和靈活多變的處理問題的能力。這樣，才有利于學生習得語言知識和技能，從而提高學生的交際能力。

（堯都區(qū)一平垣聯(lián)校 梁房心）

來源：臨汾日報

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