任何一種教學都需要我們精心備課。備好課是上好課的前提和必要條件,我認為任務型備課首先要吃透《新課程標準》和教材,教師在著手備課前必須挖掘吃透教材,同時要考慮學生的語言需求,然后確定課題和目標,目標確定后再根據(jù)任務型教學的特點確定本節(jié)課應設(shè)置的幾個任務。
其次,精心安排教學步驟是備課的關(guān)鍵,任務型教學模式強調(diào)讓學生在真實的感知、體驗、參與、合作等多種方式完成任務的過程中學習語言。于是,安排教學步驟時,應考慮以下幾個方面:
設(shè)計任務時,根據(jù)學生的心理特點和認知能力,1.設(shè)計學生感興趣的話題。2.根據(jù)教學目標的要求,教學活動的起點不能過高,因為我們面對的是全體學生,即活動安排要由易到難,循序漸進,合乎邏輯,且內(nèi)容和方式要盡量真實。3.授課中要根據(jù)需要把各種教學技巧、教學手段和組織形式揉合在一起并靈活運用??刂坪谜n堂活動的節(jié)奏,分配好全班活動、小組活動、兩兩活動和師生之間活動的時間,并盡量多地給學生創(chuàng)造機會進行交際。再次,備課時一定要考慮學生的個體差異。教學中我經(jīng)常聽到這樣一句話:“只有不會教的老師,沒有教不好的學生?!边@就要求教師一定要關(guān)注學生的個體差異。最后,備課時應預測教學活動中可能出現(xiàn)的問題。教師在備課時,需要對教材進行深加工,在創(chuàng)造與創(chuàng)新設(shè)計活動任務時,必須充分考慮學生的認知水平,做到既不能過于簡單,讓學生感到乏味,也不能過于復雜,打擊學生的積極性。同時,教師對所教內(nèi)容必須成竹在胸,而且教師應具有較高的業(yè)務水平,豐富的文化背景知識和靈活多變的處理問題的能力。這樣,才有利于學生習得語言知識和技能,從而提高學生的交際能力。
(堯都區(qū)一平垣聯(lián)校 梁房心)
來源:臨汾日報
【責任編輯: 李甲】
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