看浮山三中如何悄然崛起

2012-06-18 09:20:00 來源:臨汾新聞網(wǎng)

壬辰歲初,一本展示浮山新形象的臺歷引起了記者的關注。在某一頁,蔚藍色的天空飄著朵朵白云,藍天白云之下,浮山三中的教學樓氣勢恢弘、新穎別致,校園優(yōu)美如畫,透出一股大氣和從容的風度。
浮山三中的前身為天壇鎮(zhèn)初級中學,經(jīng)縣委、縣政府批準,于2007年9月升格為縣直初中。由于受辦學條件、師資水平等因素的影響和制約,學校教育教學質(zhì)量較低,學生流失較為嚴重。
2010年9月,該縣深化教育改革,投資2000余萬元新建了教學辦公綜合樓,為學校迎來良好的發(fā)展契機。與此同時,出于全縣均衡教育的思路,原浮山二中的校長崔學軍調(diào)任三中當校長。由此,浮山三中揭開了嶄新的一頁。
學校新一屆領導班子帶領全校師生堅持以“實施素質(zhì)教育,為學生的終身發(fā)展奠基”為辦學理念,以“打造精品學校,辦人民滿意的教育”為奮斗目標,以發(fā)展為主線,優(yōu)化辦學環(huán)境;以改革為動力,規(guī)范常規(guī)管理;以強師為根本,打造高素質(zhì)教師團隊;以課改為核心,實施“三三四”教學模式,全面提高教育教學質(zhì)量,學校各項工作均取得新的突破。
一些數(shù)據(jù)很能說明問題:一年多來,全校30余位教師在山西省各類大賽中獲獎,還有的在國家級刊物上發(fā)表教學論文。全校有百余名學子獲得全國中小學生素質(zhì)教育英語知識能力競賽、臨汾市科技創(chuàng)新大賽、有獎征文、主題演講賽等各類獎項。2011年中考,學校實現(xiàn)了歷史性大突破:全校達臨汾一中統(tǒng)招錄取分數(shù)線6人(全縣達線12人),陳亞娟、李鋒兩位同學被臨一中實驗班提前錄取,喬莉娜同學以總分660分的優(yōu)異成績摘取全縣中考桂冠,全校普通高中達線率57%,向浮山人民交上一份滿意的答卷。當然,最讓三中人驕傲的是,僅一年多時間,全校教學班由原來的18個增加到28個,學生人數(shù)由原來的900余名增至近1500名,增加了三分之二強。
強根本 提升師資水平
就在日前東山三縣舉行課堂教學模式研討會之機,記者走進浮山三中。校園環(huán)境優(yōu)美,每一面墻壁、每一個燈箱都開口“說話”:“有眼界才有境界,有思路才有出路,有作為才有地位,有實力才有魅力?!薄罢J真就是能力,扎實就是水平,時間就是效益”,等等。在教學樓前,早已擺好了“教改能手”、“優(yōu)秀學生”的版面。崔學軍校長說,學校真正的實力不是大樓,而是優(yōu)秀的教師和學子,因此,要把賞識送給他們,把激勵留給他們。在樓道的角落里,學生志愿者正在辛勤勞動,臉上掛著晶瑩的汗珠。在教室門口,記者隨機采訪了一位教師,他說,能在三中工作感到很光榮……
記得2010年9月,當崔學軍來這所學校之前,別人這樣提醒他,三中的底子薄、基礎差,去了肯定要吃力。崔學軍笑著說:“一輩子吃的就是教育這碗飯,在哪里不是干呢,我愿意接受新的挑戰(zhàn)。”
校長是學校的旗幟。在首次教工大會上,他這樣說:“人管人,制度管人,都不是長久之計,最根本的還是要實現(xiàn)文化育人。在我校,不唯資歷,不唯學歷,把本職工作做好就是對學校最大的貢獻,學校將創(chuàng)造一切條件讓老師們更好更快地發(fā)展?!币幌?,給老師們吃了一顆定心丸。
強校必先強師。本著“教師發(fā)展就是學校發(fā)展”的理念,學校對教師提出了六字發(fā)展目標,即“健康、快樂、成功”,始終把教師隊伍建設納入重要工作議程,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良的高素質(zhì)教師隊伍。
師德興,則教育興。師德建設是實施人本管理、推進新課程改革至關重要的一項工作。學校制訂了明確的教師培養(yǎng)計劃,建立師德培訓、考核機制,不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。一是組織教工認真學習有關政策,引導教師樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀、業(yè)績觀。二是在每月第一周升旗儀式上,全體教職員工莊嚴宣誓、自我激勵。三是對每位教工的教學教研成果進行統(tǒng)計,制作了題為“學為人師,行為世范”的宣傳版面,在校園內(nèi)長期擺放。在每月一期的學校工作簡報中,對教師的先進事跡、獲得榮譽進行報道,并呈送上級有關部門,擴大宣傳效果,讓教師體驗到職業(yè)的幸福感和榮譽感。四是開展“師德師風大整頓活動”,舉辦“學校西點執(zhí)行力”培訓、教師拓展訓練,增強教師的責任感和團隊協(xié)作精神。五是在每年的慶元旦、慶五四、校運會系列活動中,組織教工參加科技創(chuàng)新大賽、書畫展、乒乓球、羽毛球、棋牌、拔河比賽、百米賽跑、“唱經(jīng)典紅歌,向黨的生日獻禮”等活動,豐富教工的文化生活。
2011年4月30日,學校舉行了以“感恩母校、放飛夢想”為主題的首屆初三學生畢業(yè)典禮。校領導、初三師生和家長歡聚一堂。班主任動情地講述著班級成長故事,學生手捧鮮花獻給老師,現(xiàn)場洋溢著濃厚的感恩情懷。通過以上措施,為教師搭建了展示才華的舞臺,構建了增進交流的平臺,也激活了教師要求主動發(fā)展、自我完善的內(nèi)驅(qū)力。
業(yè)務強,則質(zhì)量強。教師既是新課程改革的參與者、實踐者,又是設計者、開發(fā)者。教師自身的教育理念與課程素養(yǎng)直接影響學校新課程改革的質(zhì)量和成效。學校免費為領導班子成員訂閱《人民教育》等報紙雜志十余種,在抓好教師繼續(xù)教育學習、教學業(yè)務培訓的同時,加大新課程改革培訓、信息技術培訓、多媒體教學技術培訓力度,先后派出200余人次赴太原、晉中、長治等地參觀考察,學習先進的教育理念,拓寬課改思路。2010年11月,該校組織60名骨干教師赴太谷恒達中學、侯城中學學習“學案式”教學模式。2012年2月,學校組織優(yōu)秀骨干教師20人赴榆社中學學習考察?;貋砗?,學校舉辦學習成果報告會,談體會、找差距、理思路、定措施,幫助教師以學促改、學用相長。正因為如此,學校涌現(xiàn)出了許多表現(xiàn)優(yōu)異的教師。在山西省第26屆科技創(chuàng)新大賽中,李亞亭獲二等獎、張文婷獲三等獎;張海波等8名教師被評為省市骨干教師、學科帶頭人、教學能手;陳紅云的教學論文在國家級刊物發(fā)表;在山西省教育學會舉辦的“三優(yōu)”工程評選中,石海波榮獲優(yōu)質(zhì)課二等獎,李莉、陳紅云分別榮獲市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎,張柳梅榮獲論文一等獎,段東紅等4位教師榮獲論文二等獎;李赟等4位教師獲教學案例一等獎,姚創(chuàng)建等14位教師獲教學案例二等獎。教師梁民英獨立編成《初中歷史講與練輔導用書》《初中歷史知識新編》,其事跡被浮山電視臺專題報道。在浮山三中,一個敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師團隊正在不斷壯大。
抓常規(guī)落實教學教研
在浮山三中,隨便到教室、老師辦公室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),你都會被一些細節(jié)所感動:班級日志里事無巨細,皆有記錄;學生糾錯本里,常見錯誤皆有警示;老師們圍坐一起評課,知無不言、言無不盡,有時甚至言詞尖厲,被評者卻甘之如飴……
管理出效益,管理出質(zhì)量。本著“抓實過程、做亮細節(jié)”的原則,學校一是落實績效管理,從教師的師德師風、考勤、工作量、教學教研常規(guī)、教學成績、班主任工作幾個方面,細化考核指標,做到“每日檢查、每周小結(jié)、月底公示”,更好地發(fā)揮了績效的正向激勵作用。二是及時反饋教學。實行教學工作“周周清”,把反饋矯正的時間縮短在一周之內(nèi);教師每日填寫《教師手冊》,各班建立學生糾錯本,以小組為單位“兵教兵”;舉辦各年級學科競賽,提高學生的應用能力;每月召開一次學情分析會,每月進行一次“學生評教”活動,督促教師改進教學行為。三是落實“培優(yōu)扶困”工作。各班召開教師研討會,確定幫扶學生,制定培養(yǎng)目標,努力在面向全體學生的同時因材施教。四是加強初三教學。學校召開初三師生動員會、中考動員會,開展班級挑戰(zhàn)活動,組織中考模擬測試,舉辦中考輔導講座,提高了學生的創(chuàng)新實踐能力。
教育科研是學校發(fā)展的源動力。學校建立健全了校本教研系列制度,成立了骨干教師為組長的課改教研小組,扎實開展教研活動,促進課改實驗不斷向深入發(fā)展。一是利用每周二、四的教研活動時間,組織教師研討學案式教學模式、小組合作學習方面的知識。教師提前備好下周導學案初稿,備課組成員集體討論修改,形成定稿。每次教研都要做到“三個保證”,即教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證,并將教師個人和備課組的教研情況計入學期績效考核。二是通過開展學案教學過關課活動,推動學案教學模式的順利實施。校領導班子成員人人使用學案上公開課,課改能手帶頭上示范課、引領課,教師人人上公開課,同組教師深入課堂觀摩,針對出現(xiàn)的問題研討改進,直至過關。三是每學期舉辦一次“教學教研成果展示”活動。展出各學科備課組的科研課題、課改論文、教學周周清、學科競賽、理論學習筆記等過程性資料共15項。通過教師參評、備課組互評、校教研室考評等辦法,將展示成果與平時考核記錄相結(jié)合,評出3個優(yōu)秀備課組進行獎勵,引導教師真正把教科研做到平時,勤反思、善總結(jié),進而指導課改實踐,提升學科建設水平。四是組織教師參加市縣教學、課改能手大賽,使教師在競賽中增進交流、展示風采。五是學校成立了班主任工作協(xié)會、教師教科研協(xié)會,協(xié)會確定了口號、會歌、會標、章程,定期開展教科研活動,探索教育規(guī)律,提升了教師的專業(yè)化水平。
建模式打造高效課堂
走進三中的新課堂,學生們參照學案自主學習,彼此之間討論交流,踴躍展示,敢于質(zhì)疑,老師適時點撥,由思維碰撞的火花點亮課堂。這樣讓人欣慰的場景在以前是不可想象的,但是當一所學校能真正解放學生的學習力的時候,學生的潛力卻是不可估量的,“展示明星”也越來越多……
該校認為,任何名校的課改經(jīng)驗都有其獨特的生態(tài)環(huán)境,無法照搬移植,只有自己摸索出來的課改發(fā)展道路才具有旺盛的生命力?;谝陨险J識,學校結(jié)合名校課改經(jīng)驗和本校課改實際,經(jīng)過反復論證,構建了“三三四”課堂導學模式,即三種不同課型:自主課、展示課、拓展反思課。教師導學三字方針:編、查、導。編——科學編寫學案;查——檢查學案完成情況;導——科學點評展示,正確引導學習。學生學的四字原則:學、做、展、思。學——學案引領學習;做——做好學案,討論疑難;展——課堂盡情展示;思——冷靜思考小結(jié)。
自主課上,學生在學案的引領下自主學習,同組交流疑難,填寫學習互動卡,教師根據(jù)互動卡情況調(diào)整教學設計。展示課上,學生充分展示學習成果及自主課上生成的問題,通過生與生、師與生對話解決問題,落實學習目標。拓展反思課上,學生通過反思形成知識網(wǎng)絡,總結(jié)思想方法,進而提高分析問題、解決問題的能力。
有效落實“三三四”模式。學校做了以下幾項工作:一是將模式的文本印發(fā)到每一位教師手中,利用每周教工例會時間進行專題解讀,使教師明確模式的理論依據(jù)、基本理念和操作程序。二是組織進行各班學習小組長培訓,讓學生明白實施該模式的目的意義以及自主學習、合作探究、課堂展示的方法要領。優(yōu)秀小組長介紹在合作學習中的體會、小組管理的經(jīng)驗等,提高了小組合作的積極性。三是選出優(yōu)秀骨干教師進行“三三四”模式下的嘗試性公開課,在教學實踐中查找不足,尋找方法。四是多次邀請市縣教研室領導來校指導,不斷規(guī)范“三三四”模式的邏輯步驟,理順師生在教學活動中的組合關系,逐步形成一套科學的評價方法和標準。
開展“十佳教改能手”評選活動。為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型,鼓勵教師大膽實踐“三三四”模式,學校舉辦了“教改論壇”。參賽教師本著理論性、實踐性、操作性的原則,結(jié)合實施教學模式的體會撰寫論文,在每周的教工例會上進行論述,多角度多層面研討交流,共享集體智慧。目前,參加評選的20名教師都在“教改論壇”上進行了展示。下一步,學校將對參評教師的課堂教學能力、教學常規(guī)進行測評,進行學生問卷調(diào)查、家長意見反饋,保證活動的公開、公平、公正。對評選出的“十佳教改能手”進行物質(zhì)獎勵,頒發(fā)榮譽證書,并將評選結(jié)果與學期績效考核、學年評優(yōu)評模相結(jié)合,以最大限度地激發(fā)全校教師投身教改、實施“三三四”模式的熱情。
實施“三三四”模式以來,教師的教學行為和學生的學習方式明顯轉(zhuǎn)變,課堂開始煥發(fā)出生機和活力。李珍老師這樣說,無論學優(yōu)生還是學困生,對于目前的教學模式都是100%表示喜歡。他們喜歡的理由很多:主動學習好于被動學習,展示過的知識記得牢、扎實,可以鍛煉思維和口才,當小老師可以更快地將學到的知識舉一反三。這次的期中考試,學生的成績沒有因為課改而退步,相反,很多題目的解答讓人眼前一亮,倍感個性十足……
搭平臺拓展課程空間
課程的價值在于促進學生知識、能力、態(tài)度以及情感的和諧發(fā)展。該校樹立“大課程觀”,在開足開全課程的同時,積極拓展第二課堂,使學生在實踐中增強體驗,提高綜合素質(zhì)。一是堅持每周升國旗儀式、主題班會、校園廣播,對學生進行愛國主義、心理健康、感恩教育等。二是開展主題活動,促進學生全面發(fā)展。開展“入學教育活動”,規(guī)范學生日常行為;開展每天“六個一分鐘”活動,培養(yǎng)學生良好習慣;開展“青年文明崗”活動,發(fā)揮團員的模范作用;開展“學生干部執(zhí)勤活動”,提高了學生的自我管理能力;開展“體育藝術2+1項目”活動,組建了春萌藝術團,有聲樂、舞蹈、器樂、繪畫、武術等各類團隊,發(fā)展學生的興趣特長。學校將每天的大課間分為上、下午各30分鐘,保證學生每天鍛煉一小時。各班按照規(guī)定流程大踏步、喊口號、做廣播操、下蹲運動、唱班歌、踢毽子等,內(nèi)容豐富,各有特色。三是舉辦慶五·四文藝表演、慶國慶體操歌詠比賽、慶元旦系列活動等,展示學生才藝。不久前,學校舉辦了首屆春季田徑運動會。參賽班級高舉由學生自己設計的班徽,人人精神抖擻。學校百人軍樂隊、舞蹈隊和升旗手,在全縣中小學運動會上一展風采。學校還舉辦了“首屆校園英語文化節(jié)”,內(nèi)容有英語手抄報比賽、書寫比賽、單詞比賽、課文朗誦比賽、課本劇表演等,使學生在輕松愉快的氛圍中感受英語、應用英語,促進了學校打造學科品牌。
重投入優(yōu)化育人環(huán)境
設施齊全的現(xiàn)代化裝備和良好的育人環(huán)境是實施新課程改革的重要手段與必要保證。一年多來,在上級部門的大力支持下,學校投資7萬余元,興建了校園雕塑“書中有路”;投資8萬余元,添置了音體美教學、訓練器材,開通了校園寬帶互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)部通訊網(wǎng);投資12萬元安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng),投資4萬余元安裝了校園廣播系統(tǒng);投資5萬余元建設學校禮堂舞臺;還利用空地,栽種塔松30余棵、法國梧桐80棵、其它花草1000余株,綠化面積達到了2600余平方米;2012年2月,投資280萬元的新建學生餐廳投入使用,極大改善了辦學條件。學校樓道墻壁的裝飾布置,花圃的裝點,校訓、燈箱標語、宣傳欄和黑板報、班級文化展示等設計,注重環(huán)境語言的作用,使校園的每個角落都富有育人功能。
一分耕耘,一分收獲。學校先后榮獲浮山縣未成年人思想道德建設工作先進集體、臨汾市第十一屆“育人杯”先進集體、臨汾市青少年科技教育工作先進集體稱號,被團市委授予“五四青年”獎,還順利通過了市教育技術裝備檢查、省開足開全課程復查驗收、省義務教育標準化學校建設、市德育示范校驗收,受到社會各界的肯定和好評。
成績屬于過去,未來仍需開拓。站在新起點上的浮山三中,將乘著新課改的東風,以更加昂揚的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),再創(chuàng)新的佳績!本報記者 郭璞

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