作為一所注重素質(zhì)教育的傳統(tǒng)名校，山西師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)在生源水平較低的情況下，敢于直面挑戰(zhàn)，付出百倍努力，終于一次次創(chuàng)造了奇跡。該校連續(xù)四年獲得山西師范大學(xué)通令嘉獎，連續(xù)三年獲得臨汾市委、市政府的表彰及20萬元的獎勵。談起今年高考成績的取得，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都不約而同地歸功于兩點(diǎn)：堅(jiān)定不移的課堂教學(xué)改革與和諧共進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)。



從茫然到清晰、從理念到實(shí)踐、從感性到理性、從稚氣到完善，一步一步，師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改升華了學(xué)校的辦學(xué)理念，提升了學(xué)校辦學(xué)品級，擴(kuò)大了學(xué)校社會影響。盡管課改之路漫漫，新的問題和疑難依然存在，但實(shí)踐證明：要發(fā)展，要提升，唯有課改才是硬道理！過去的兩年，是師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展歷程中極為關(guān)鍵的兩年。2010年9月，該校作為省級示范高中在我市率先選擇了充滿責(zé)任、充滿挑戰(zhàn)、充滿艱辛的課改之路。全體領(lǐng)導(dǎo)和教師們經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分研討，結(jié)合本校實(shí)際，正式確立了高中部課堂教學(xué)改革“學(xué)悟展驗(yàn)”雙螺旋發(fā)展學(xué)習(xí)模式，并將以課堂教學(xué)改革為中心的教育改革命名為“生本工程”：即以生為本，依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、成就學(xué)生，強(qiáng)調(diào)一切教育教學(xué)行為都要為每一位學(xué)生的主動健康發(fā)展負(fù)責(zé)。
為穩(wěn)步推進(jìn)“生本工程”的進(jìn)一步開展，學(xué)務(wù)處、學(xué)研處、學(xué)導(dǎo)處通過對班主任、科任老師及學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行多次培訓(xùn)，通過組織召開備課組長會議等方式，喚醒各科備課組長的責(zé)任意識，不斷提高學(xué)案編寫的質(zhì)量；通過召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會暨首屆班主任專業(yè)發(fā)展論壇，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班級管理工作的“生本化”；學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)分片包干，深入年級督導(dǎo)，確保高效課堂操作要領(lǐng)落到實(shí)處。
“生本工程”全面啟動以來，展現(xiàn)了強(qiáng)大的優(yōu)勢和生命力。短短幾個月的時間，課堂實(shí)現(xiàn)了前所未有的改變和提升，老師們不斷更新教育理念，提高指導(dǎo)和點(diǎn)撥的教育藝術(shù)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究創(chuàng)新能力、反思水平和團(tuán)隊(duì)意識逐步提高，在課堂展示環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)自信、語言宏亮、表達(dá)流利、板書漂亮、辯論激烈，展示了當(dāng)代青少年朝氣蓬勃、勤學(xué)上進(jìn)的風(fēng)采，潛能也得到最大化的挖掘。
2011年11月17日，該校成功承辦了我市普通高中學(xué)?！案淖儗W(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式”現(xiàn)場交流會，廣大教育同仁及省市教育部門領(lǐng)導(dǎo)在觀摩后對該校課堂教學(xué)模式給予高度肯定?，F(xiàn)場會后，該校陸續(xù)迎來了鄉(xiāng)寧一中、霍州一中等十幾所兄弟學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，并榮幸地成為山西省普通高中課堂改革聯(lián)合體核心成員校。2012年，該?！皩W(xué)悟展驗(yàn)”雙螺旋發(fā)展學(xué)習(xí)模式的改革與實(shí)踐，被正式確定為山西省教育體制改革試驗(yàn)項(xiàng)目，這也預(yù)示著該校向著省課堂改革特色校發(fā)展目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
說起課改的成效，老師們和學(xué)生們最有發(fā)言權(quán)。今年考取全校文史類最高605分的張文靜同學(xué)，中學(xué)6年都是在師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過的，經(jīng)歷了傳統(tǒng)課堂和生本課堂兩個階段，對于課改有著切身的感受。記得高二之前，她是個說話都會臉紅的女孩，更不要說在課堂上給同學(xué)們講課。學(xué)校實(shí)施課改之后，她接受了小組長培訓(xùn)，自己首先帶頭給同學(xué)們講課，在老師的鼓勵下，她的臉皮慢慢“厚”了，膽子大了，板書好了，講得越來越流利。因?yàn)檎n堂評價是小組捆綁式的，這就要求組員們也要盡快學(xué)會，為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就要主動教其他同學(xué)?！白钣行У膶W(xué)習(xí)方法是講給別人聽，這樣才能算真會。”這句話讓張文靜有了真正的體會，她不但教會了其他同學(xué)，收獲了彼此的友誼，還讓自己的水平和成績有了進(jìn)一步提高。她說，課改讓我真正成長了，從一個膽小的女生成長為一個勇敢的女生，擁有了陽光心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)意志，為我以后走好人生之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課改也促進(jìn)了老師的成長。高三179班的席清秀老師，班里56個學(xué)生就有53個達(dá)線的，這個結(jié)果令她特別欣慰。記得在課改初期，作為“老”教師的她有種種不適應(yīng)和困惑，經(jīng)常一回家就和愛人（是該校數(shù)學(xué)教師）交流探討，又征求孩子對新課堂的感受。經(jīng)過一個學(xué)期的應(yīng)用和磨合之后，她已經(jīng)深深地喜歡上新課堂，學(xué)會最大限度地放權(quán)給學(xué)生。有時學(xué)校臨時開會，她就放手讓學(xué)生主持、展示，回來只看他們有哪些問題需要點(diǎn)撥、解惑就可以了。為了避免上課過程中可能出現(xiàn)的意想不到的情況，她會在做學(xué)案時征求學(xué)生意見，讓課堂進(jìn)行得更簡潔、更高效。
高三182班的李慧娟老師說，從課改初期的“臨模”到后來的“固?！?，現(xiàn)在老師們已基本到了一個“出?！钡碾A段。課堂環(huán)節(jié)的把握非常靈活，需要展示的就展示，不需要的不展示，展示過程有長有短，有的說說則過。一句話，一切看學(xué)況而決定。記得課改開始的時候，幾個“老”老師開玩笑地說，別讓新模式把咱們淘汰了！沒有想到，“老”老師不但完全掌握了生本課堂，還有了開心愉悅的感覺。課改是一個不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)的過程，讓老師們克服了固有的惰性，使他們成為愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新的老師。
董志英老師說，課改確實(shí)提高了課堂教學(xué)效率。舉例說，以前講一份物理習(xí)題起碼要一大節(jié)（相當(dāng)于兩小節(jié)課），現(xiàn)在一小節(jié)課都用不了就講完了。
學(xué)生們有時講得比老師都好，他們的水平很高，兵教兵，一題多解，思路很多。課代表會給老師“安排課”，他們需要什么，老師就給他們點(diǎn)撥和講解什么。事實(shí)證明，依據(jù)學(xué)情有針對性地上課確實(shí)提高課堂效率，受到學(xué)生們的歡迎，這是真正的“學(xué)習(xí)的超市”。課改讓每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)有了不同程度的進(jìn)步，在這個過程中，中等生的成績提升最快，差生的變化最大，讓他們變瞌睡為不睡，變被動為主動，變消極為積極，變自卑為自信。
學(xué)研處的辛小英老師說，較之于課改初期的轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，如今的課堂顯得“冷靜”了許多。
經(jīng)過課堂建構(gòu)階段之后，學(xué)校引領(lǐng)方面強(qiáng)制性的東西少了，條條框框少了，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動感悟，課堂不再是面面俱到。這一年多來，經(jīng)過不斷向外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，生本課堂有了許多變化，細(xì)節(jié)做得更實(shí)了，許多老師都有了自己獨(dú)到的做法，如李蟠老師自發(fā)性學(xué)習(xí)生物導(dǎo)學(xué)案。還有學(xué)生自己編學(xué)案，那可真是能用“精彩”來形容。學(xué)生的導(dǎo)入方式很特別，小品、雙簧、歌舞，一下子就把人的心牢牢抓住了。事實(shí)上，學(xué)校對于課改始終進(jìn)行著，目前更多的是呈現(xiàn)于一種微改變。
事實(shí)證明，課改之初引發(fā)師生的諸多不適應(yīng)是正常的，短時間還可能對教學(xué)質(zhì)量造成影響。但是，課改是解放學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改革，也是改變教師角色的改革。當(dāng)把教師的“二傳”改為學(xué)生的“一傳”時，這樣的課堂呈現(xiàn)出的是生生合作、師生合作，即兵教兵、兵兵合作，師生相長，這無疑能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。



教師的教育理念得到不斷深化。為了促進(jìn)教師教學(xué)理論的不斷豐富和完善，學(xué)校每年都要組織暑假封閉研討活動，老師們相互交流教學(xué)心得，共同研究教學(xué)方法，研究中高考變化，取得了良好的效果。教師閱覽室成為了教職工學(xué)習(xí)的基地，讀書學(xué)習(xí)成為大多數(shù)老師自覺自愿的行為習(xí)慣。
為感受名校氣息，拓寬課改視野，學(xué)校多次組織老師赴新絳中學(xué)、澤州一中、清徐二中、懷仁一中以及部分省外學(xué)校進(jìn)行研討。這些都為該校老師專業(yè)水平的快速提升搭建了良好的平臺，為學(xué)校教育教學(xué)水平的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
“生本工程”研究室及“生本教研”合作活動的開展，提高了老師們的研究意識，產(chǎn)生了豐碩的研究成果。2010年，在學(xué)研處的組織籌建下，“生本工程”研究室成立，老師們踴躍參加研究活動。一年中，老師們共申報研究課題38個，完成論文19篇，階段性論文成果3個。在與山西師大聯(lián)合開展的“生本教研”合作活動中，該校老師通過與專家的座談交流豐富了專業(yè)知識，為課改提供了強(qiáng)有力的理論支撐。學(xué)校陸續(xù)編撰了《探索理想教育的實(shí)驗(yàn)》《生本工程論文》《體驗(yàn)式四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)模式》等一系列課改探索叢書，成為學(xué)校推行素質(zhì)教育、實(shí)踐教學(xué)改革的寶貴財富。
教師精誠團(tuán)結(jié)，其力斷金。說起今年高三團(tuán)隊(duì)取得良好成績，年級主任陳偉歸結(jié)為：指導(dǎo)思想明確、復(fù)習(xí)有序推進(jìn)、教師精誠團(tuán)結(jié)，學(xué)生學(xué)得忘我。
在復(fù)習(xí)過程中，班主任從早上6：00到晚上22：30全程跟蹤，教師有針對性地選擇習(xí)題，做到了“教師下水、學(xué)生上岸”。各學(xué)科老師之間配合很好，尤其是理綜、文綜三個小組之間有針對性地調(diào)整時間，讓學(xué)生查缺補(bǔ)漏。學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)非常好，即使進(jìn)入百日沖刺階段，依然平心靜氣，修補(bǔ)短板，刷新錯題，一切進(jìn)行得井然有序，跑操也一直堅(jiān)持到6月5日高考的前一天。
這一屆老師可以用“多事之秋”來形容。這其中有老人過世、自己做手術(shù)、妻子生孩子、家人住院等種種事情，可是老師們幾乎都沒有落課。相反地，超課時的特別多，其間即使有人臨時接課，也接得特別好，沒有影響到學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)。這其中最感人的是席清秀老師。席老師由于勞累及意外原因在課堂上暈倒了，如果不是陳偉等老師的堅(jiān)持，她還以為是慣常發(fā)生的頭暈而淡然視之。住進(jìn)醫(yī)院之后，由于失血過多，醫(yī)院一次性就為她輸血1400毫升。身體如此虛弱，按理說做完手術(shù)之后起碼要休息兩三個月，但席老師還是放心不下學(xué)生們，前后40天就又回到她的課堂。本屆有4個班的班主任是年輕小伙子，頭次帶高三。今年他們都“升格”成爸爸，但是沒有一個耽誤課。劉建龍老師本身就是班主任，一周要帶40節(jié)課，有時還要幫其他老師帶課，但他任勞任怨，恪盡職守，頭一屆高考就獲得了“滿堂紅”：全班總共56人，達(dá)二本線的有48人。
陳偉老師深情地說，本屆高三教師整體素質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)識魅力受人敬佩。對于老師們的辛勤付出，校領(lǐng)導(dǎo)能看在眼里、厚愛三分，盡力為老師們解決各種困難。正是在大家的共同努力之下，這屆考生取得了這么好的成績。
兩年來，該校先后有席清秀、楊晉芳、辛小英、劉麗、秦曙清、李文明、張秀麗、田曉寧、張延紅等多位老師獲得省、市、區(qū)的表彰，李慧娟老師被評為山西省特級教師。還有25位教師順利晉升高一級職稱。



師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)定地認(rèn)為：以人為本”的管理制度是構(gòu)建和諧校園的基石。只有營造互相尊重、互相關(guān)愛、和諧進(jìn)步的管理軟環(huán)境，才能為課改提供良好的后勤保障。
制定人性化的規(guī)章制度，助寒門學(xué)子圓求學(xué)之夢。2010年，經(jīng)過反復(fù)征求意見、交流論證，學(xué)校出臺了《2011——2015年發(fā)展規(guī)劃》，另外，多次對教師系列量化考核方案、行政人員系列量化考核方案和班主任崗位津貼等方案進(jìn)行修訂完善，使教職工工作積極性進(jìn)一步提高。同時，進(jìn)一步完善了扶貧助學(xué)獎勵機(jī)制，對需要幫助的學(xué)生及時伸出援助之手。這兩年有兩位高中學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy而輟學(xué)離校，他們的老師、班主任通過耐心細(xì)致地工作加上學(xué)校的資助，他們終于又回到校園，圓自己的求學(xué)夢。
校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)。學(xué)校要求每周召開各處室、各年級組例會，對本周工作匯報總結(jié)，安排計劃下周工作，并將工作中的細(xì)節(jié)和亮點(diǎn)在年級組和處室各自的黑板上及時公示、總結(jié)。學(xué)校開辦的《周一聚焦》欄目成為校長與教職工之間溝通的平臺，校長與廣大師生一同回顧、梳理、總結(jié)上周工作，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)事情，表揚(yáng)好人好事，其中閃耀著以生為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育智慧。在日常管理中，校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，不僅深入課堂聽課，參與備課研討，還在課間操跟班跑操。同時，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制，一周7天都有校領(lǐng)導(dǎo)值班，各職能部門都建立有詳細(xì)的值班、檢查記錄，以及考核、獎懲制度，確保責(zé)任到人。
學(xué)校加大各類會議的密度，全體教職工會議、年級組會議、考試分析會、家長會、學(xué)生座談會等實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。通過家長會、郵件交流、進(jìn)班聽課等形式，讓家長了解并參與課改。目前，絕大多數(shù)家長對學(xué)校的課改工作由原來的質(zhì)疑轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)可，家長們還提出了很多好建議，這對家校聯(lián)合辦學(xué)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的意義。
人人參與管理，處處體現(xiàn)民主關(guān)愛。學(xué)校對教職工職稱評定、財務(wù)收支以及各項(xiàng)重大決策都能廣泛征求教職工意見，做到公開、公平、公正。學(xué)校還成立了招標(biāo)辦公室對重大工程嚴(yán)格執(zhí)行招標(biāo)程序。
從2010年起，學(xué)校就多次召開全體教職工大會和領(lǐng)導(dǎo)會，匯報、商討籌建新校區(qū)的相關(guān)事宜，并努力通過各種途徑尋求解決新校建設(shè)用地和資金問題。每一位教職工家的婚喪嫁娶等大事，校領(lǐng)導(dǎo)會第一時間送去關(guān)懷和幫助。民主管理和人文關(guān)懷讓每位教職工都能以飽滿的精神狀態(tài)高效投入到教學(xué)工作中。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，關(guān)注師生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校連續(xù)四年舉辦“我最喜愛的老師”評選活動，特別是頒獎環(huán)節(jié)，由學(xué)生為老師撰寫頒獎詞，還邀請獲獎老師的家屬共同領(lǐng)獎，更加激發(fā)了老師們的積極性和事業(yè)心，促進(jìn)互相尊重、互相關(guān)愛、互相理解的和諧的師生關(guān)系在學(xué)校的建立。



課改不是獨(dú)立存在的，它體現(xiàn)了師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)“為每一位學(xué)生主動健康發(fā)展負(fù)責(zé)”這一核心理念。
課堂之外，學(xué)校關(guān)注學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，為其終身發(fā)展提供必須的素養(yǎng)，還關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。
繼續(xù)深入推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成教育和自信心教育。各年級、各班級都確定了明確的“做點(diǎn)”，從認(rèn)真寫字這樣的小事做起，扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，每個學(xué)期末評選“養(yǎng)成教育先進(jìn)個人”。為加強(qiáng)互動交流，克服非智力因素對學(xué)生的干擾，學(xué)校還專門招聘優(yōu)秀的心理老師開展心理健康教育工作，通過發(fā)放“心理溝通卡”和在校園網(wǎng)建立專欄等方式克服學(xué)生的心理障礙，解決學(xué)生的心理問題。2011年開展的“一周之星”評選，為廣大學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)、生活、道德的榜樣。
繼續(xù)在全體師生中開展《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化的宣傳教育，各年級分別制訂落實(shí)《弟子規(guī)》的階段性方案。另外，還充分利用各種教育資源和每周一次的升國旗儀式，加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義、集體主義教育，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的思想、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。
2010年，校團(tuán)委成功組織舉辦了“我與課改同行”演講比賽，為課堂教學(xué)改革營造了濃厚的氛圍。2011年，在校團(tuán)委的籌備下，全校成立了28個學(xué)生社團(tuán)，類別豐富，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和展示舞臺，學(xué)生的興趣、特長、潛力得到了很大的發(fā)掘。通過開設(shè)校本課程，開展網(wǎng)絡(luò)教育，表彰好人好事等方式，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成尊老愛幼、關(guān)愛他人、勤學(xué)上進(jìn)、全面發(fā)展的好風(fēng)尚、好習(xí)慣。
舉辦多項(xiàng)活動，豐富師生生活。為弘揚(yáng)師生個性，學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦“春之聲”歌詠比賽、“夏之韻”詩文朗誦賽、秋季趣味運(yùn)動會、冬季越野賽以及以“生本工程”為主題的元旦文藝匯演等文藝活動。
各個年級充分利用教室板報、走廊黑板及校園宣傳欄等陣地舉辦手抄報、美術(shù)書法作品展，為學(xué)生提供了展示個性的空間，大大增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。2010年，該校健美操隊(duì)在省健美操錦標(biāo)賽上奪得4個冠軍、1個亞軍、2個季軍的好成績，在全國健美操錦標(biāo)賽上獲得2個冠軍、2個亞軍的驕人成績。今年3月該校隊(duì)員還代表中國參加了世界健美操比賽并獲得了第三名的好成績。
自2010年起，學(xué)校連續(xù)組織了3次高二年級的汾河沿岸遠(yuǎn)足活動，徒步行進(jìn)，不僅使參與者的身體得到了鍛煉，更達(dá)到了磨煉意志、增強(qiáng)同學(xué)友誼、和諧師生關(guān)系的目的。
開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力成為學(xué)校的辦學(xué)特色。從2000年至今該校已有300多個課題順利結(jié)題，近年來有多個小課題作品榮獲山西省科技協(xié)會小課題成果一、二等獎。
兩年多來，雖然師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教職工背負(fù)壓力、辛苦忙碌，但新課程改革的順利推進(jìn)帶給了他們更多的自信、進(jìn)步與機(jī)遇。社會的認(rèn)可、群眾的贊譽(yù)更成為他們不斷超越自我、克難攻堅(jiān)的信心之源。他們努力踐行著辦人民負(fù)責(zé)的教育，他們堅(jiān)信，以“十二五規(guī)劃”為辦學(xué)目標(biāo)，以學(xué)校建成“山西省辦學(xué)水平品牌校、山西省課堂改革特色校、全國養(yǎng)成教育示范校”為努力方向，師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)一定能實(shí)現(xiàn)科學(xué)、高速、持續(xù)的發(fā)展！