九時(shí)，記者走進(jìn)該校盲二班的教室，此時(shí)班主任牛麗男老師正在給盲生們上語(yǔ)文課，只見(jiàn)孩子們一邊用手指“讀”著課本，一邊認(rèn)真聽(tīng)著老師的講課?！懊ざ嗬锏膶W(xué)生目前在學(xué)四年級(jí)的課程，今天的語(yǔ)文課上講的是《爬山虎的腳》這篇課文，學(xué)生們根據(jù)我的講解，自己用手指在盲文課本上‘讀’我正在朗誦的段落?！迸｛惸懈嬖V記者，在正常的盲生教育中，一二年級(jí)的盲生首先要學(xué)會(huì)如何用手指辨別各拼音字母，然后在日后的學(xué)習(xí)中，用拼音來(lái)代替漢字學(xué)習(xí)課文，學(xué)寫(xiě)作文等等。
盲二班的教室里只有不到十名學(xué)生，對(duì)于記者的突然到訪(fǎng)，他們感到十分好奇?！吧鐣?huì)上有很多人來(lái)看我們，給我們帶吃的用的穿的，但是還沒(méi)有接受過(guò)采訪(fǎng)呢！”一名盲生一邊向記者展示他的作文一邊對(duì)記者說(shuō)道，他們的學(xué)習(xí)生活其實(shí)和正常的孩子們差不多，只是他們看不見(jiàn)外面的世界，不知道別人口中的藍(lán)色、紅色、綠色到底是什么概念。
記者注意到，在這間偌大的教室中，竟然沒(méi)有一件用來(lái)裝飾的小物品或小圖畫(huà)，單調(diào)的桌椅前，是基本上從沒(méi)有用過(guò)的黑板。
牛老師告訴記者，她幾乎從不上講臺(tái)，每一節(jié)課，她都坐在孩子們的中間，手把手的教他們“讀”書(shū)“寫(xiě)”字。
“盲人孩子們的心靈是非常敏感的，對(duì)于一些無(wú)法通過(guò)觸摸來(lái)了解的東西，他們只能通過(guò)自己的想象去了解，而每個(gè)人的了解又都是不一樣的?！迸＠蠋熣f(shuō)，比如表情，在授課的時(shí)候，孩子們無(wú)法看到你的表情變化，就只能通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)氣來(lái)判斷你的表情，語(yǔ)速的快慢，語(yǔ)氣的輕重，都可以讓孩子們知道此時(shí)此刻的你是開(kāi)心還是失落。
外面的世界色彩斑斕，處處美景如畫(huà)，但在盲人孩子的眼中，卻是一片黑暗，于是感知顏色成了他們最深的渴望和最大的夢(mèng)想。一位盲生在自己的作文中這樣寫(xiě)道：我認(rèn)為每一種顏色都是快樂(lè)，我看不到，但是我可以感覺(jué)得到，在樹(shù)林中，我能聞到葉子的味道，我的老師就告訴我說(shuō)，這個(gè)味道是綠色的；在大雪中，我抓起地上的白雪，能夠感受到冰涼，老師告訴我說(shuō)，這個(gè)感受是白色的；過(guò)國(guó)慶節(jié)，我們參加學(xué)校的活動(dòng)，大家唱歌，大家鼓掌，大家歡笑，我感覺(jué)得到，老師告訴我說(shuō)，這個(gè)感覺(jué)是紅色的……”“這些孩子們特別的敏感，也特別的聰明，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到愛(ài)的存在，尋找到生活的價(jià)值，才是最重要也是最關(guān)鍵的教育?！迸＠蠋煾嬖V記者，她專(zhuān)門(mén)將一個(gè)“好人好事”本放在教室中，每有學(xué)生幫助他人做了好事，她都會(huì)開(kāi)班會(huì)對(duì)其表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式讓孩子們了解到自己的價(jià)值，也讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)與去愛(ài)。
為了讓盲生們?cè)谌蘸笞呦蛏鐣?huì)擁有一技之長(zhǎng)，該校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“一元錢(qián)基金會(huì)”，成立了按摩專(zhuān)用室，組織學(xué)生們以一元錢(qián)的價(jià)格，面向社會(huì)尋找“顧客”，選擇按摩專(zhuān)業(yè)的盲生們可以利用這樣的機(jī)會(huì)提早接觸社會(huì)，并通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取這一元錢(qián)的“報(bào)酬”?！昂芏嗝ど技尤肓诉@個(gè)基金會(huì)，其實(shí)所謂的一元錢(qián)報(bào)酬只是一個(gè)象征，但是他們卻可以利用這種方式提早接觸社會(huì)，在付出勞動(dòng)的同時(shí)，得到自己對(duì)自己的認(rèn)可，找到了自己的存在價(jià)值?！迸＠蠋熣f(shuō)。

記者 蘇亞兵 楊全

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