說起閱讀，人們往往想到的是語文方面的閱讀，很少有人將閱讀與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起。其實(shí)數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，是一種描述科學(xué)的語言，決定了數(shù)學(xué)閱讀的特殊性。

一、由于數(shù)學(xué)語言的高度抽象性，數(shù)學(xué)閱讀能培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)閱讀的過程往往是讀寫結(jié)合的過程，在閱讀過程中，學(xué)生必須認(rèn)真感知閱讀材料中有關(guān)數(shù)學(xué)的術(shù)語、符號，理解每個術(shù)語、符號的含義，明白術(shù)語、符號之間的邏輯關(guān)系。因此數(shù)學(xué)閱讀要勤動口，開口閱讀能將思維瞬間集中起來。數(shù)學(xué)閱讀要勤動手，勾畫圈點(diǎn)的過程實(shí)際就是邏輯推理的過程，這個過程有助于學(xué)生對閱讀內(nèi)容的真正理解。

二、由于數(shù)學(xué)語言的精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，要求數(shù)學(xué)閱讀時認(rèn)真細(xì)致，開動腦筋，勤思多想。

數(shù)學(xué)閱讀過程中，數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換頻繁，需要將文字語言轉(zhuǎn)換成符號語言，將符號語言轉(zhuǎn)換成圖形語言，文字語言、符號語言、圖形語言在閱讀過程中要不斷地轉(zhuǎn)換，這就要求學(xué)生思維多變，靈活運(yùn)用。這種轉(zhuǎn)換過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

那么如何指導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)閱讀能力呢? 一、數(shù)學(xué)課本是最好的閱讀材料。

數(shù)學(xué)教材是多位數(shù)學(xué)專家充分考慮學(xué)生特征、學(xué)科特征和學(xué)生心理特征精心編寫而成，具有特殊的閱讀價值。數(shù)學(xué)課本是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材時要不斷地同化和順應(yīng)數(shù)學(xué)概念、術(shù)語、符號，規(guī)范數(shù)學(xué)語言。

1.在概念、定理教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力。

數(shù)學(xué)概念、定理是數(shù)學(xué)知識的基本框架，必須逐字逐句反復(fù)推敲，細(xì)品細(xì)讀。對概念、定理的細(xì)致剖析，可使學(xué)生吃透教材，真正理解相關(guān)的數(shù)學(xué)語言，理清他們之間的邏輯關(guān)系。例如，相反數(shù)的概念：只有符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)，對“只有”、“符號不同”、“兩個數(shù)”、“互為”等詞語的細(xì)致剖析，學(xué)生真正理解了相反數(shù)。

2.在例題、習(xí)題解答中培養(yǎng)閱讀能力。

例題是最經(jīng)典的學(xué)生范例，閱讀例題、學(xué)會例題，學(xué)生就學(xué)會了基本的數(shù)學(xué)知識。在習(xí)題解答中鞏固提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，做題能力和解決問題的能力，做到舉一反三，游刃有余。

3.在表達(dá)和交流中培養(yǎng)閱讀能力。

在教學(xué)中鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想，規(guī)范數(shù)學(xué)語言。比如，延長線段AB到C，使AB=BC;過點(diǎn)D作AB的平行線DE，交BC于點(diǎn)E，就是標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)要表達(dá)方式，要讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。在同學(xué)之間相互交流也能提高學(xué)生的閱讀能力。

二、拓展數(shù)學(xué)課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。教師可給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外閱讀書籍，利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生如何去讀。逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己閱讀，提高閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，從點(diǎn)滴做起，堅持不懈，定會卓有成效。

霍州市趙家莊中學(xué) 劉海燕