著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的學(xué)生像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！逼鋵?shí)我們都有這類體驗(yàn)，人逢喜事精神爽，干起事來有力量。

學(xué)習(xí)也是如此，興趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著駕馭作用。愉快的心境對(duì)人的生活、工作和學(xué)習(xí)有很大的影響，有助于主動(dòng)精神和積極性的發(fā)揮，從而提高工作和學(xué)習(xí)的效率。如何讓學(xué)生學(xué)有興趣呢?我的方法是：采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，變換教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式，避免較長時(shí)間單調(diào)地從事一項(xiàng)活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

心里——愛著學(xué)生。經(jīng)常聽到學(xué)生的家長們這樣對(duì)我說：“陳老師，我的孩子就只聽你一個(gè)人的，不管做什么事情，我只要對(duì)他說老師也都是這樣的，他便言聽計(jì)從?！甭牭竭@樣樸實(shí)的話語，我就在想：既然學(xué)生把我的地位看得這么重要，如果我在生活中給孩子更多一點(diǎn)關(guān)愛、學(xué)習(xí)上給孩子更多一些自信，那么，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭兒一定會(huì)更足，效果會(huì)更好。有了這樣的想法，就要有這樣的行動(dòng)。平時(shí)里，我時(shí)時(shí)抽空關(guān)心學(xué)生的衣食起居，聊聊他們是否有良好的生活習(xí)慣。對(duì)父母在外打工的學(xué)生，我教育他們怎樣學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息。班上的大小事情，我總以公正的態(tài)度去評(píng)價(jià)，從不偏袒干部和好學(xué)生。學(xué)生覺得我這個(gè)老師很直，自然也就會(huì)喜歡上我的課堂。課間，我走近學(xué)生，和他們一起活動(dòng)，一起閑談，拉近彼此之間的距離，借此聽聽他們對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣如何。對(duì)那種性格內(nèi)向的學(xué)生，我趁機(jī)加以開導(dǎo)，讓他們感覺到老師這樣關(guān)心我，我一定要好好學(xué)習(xí)。只有老師的心里有學(xué)生了，學(xué)生才會(huì)積極的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)——相信學(xué)生。心里光愛著學(xué)生不行，作為教師，還要相信學(xué)生，相信學(xué)生在學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人的智能體現(xiàn)于他的活動(dòng)之中。我們要培養(yǎng)人的智力與能力，就應(yīng)通過相應(yīng)的學(xué)生主體活動(dòng)來進(jìn)行?？梢?，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)的重要性。對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的難易、學(xué)習(xí)的廣度我都及時(shí)給予肯定，從不給他們潑冷水，必要時(shí)加以指導(dǎo)。特別是學(xué)習(xí)成績稍后的學(xué)生，每當(dāng)我把贊許的目光投向他們時(shí)，他們心中的主人翁意識(shí)增強(qiáng)，就會(huì)把這份肯定化作動(dòng)力，不斷地拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃。在課堂展示上，學(xué)生們把準(zhǔn)備好的自學(xué)資料一一呈現(xiàn)出來，既豐富了語文課知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。這不就是所說的生本課堂嗎?

課堂——留給學(xué)生。郭思樂教授指出：學(xué)生要由“要我學(xué)”為“我愛學(xué)”，由苦學(xué)到樂學(xué)，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。改變原有單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是新課程改革的核心任務(wù)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)(學(xué)習(xí)和工作)效率。我的課堂就主張學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，一起共同探究，把課堂充分地留給學(xué)生，這能擊起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)學(xué)生暢所欲言，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。

評(píng)比——鼓勵(lì)學(xué)生。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都希望老師能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給他們不同的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。

我在班上實(shí)行“面面俱到”的評(píng)比法，把學(xué)生分為8個(gè)小組，各小組進(jìn)行比拼。每次的作業(yè)給予評(píng)價(jià)得到不同的分?jǐn)?shù);寫字練習(xí)打圈，每10個(gè)圈加一分;習(xí)作中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句，每句5分;練習(xí)冊自主利用時(shí)間預(yù)習(xí)做，當(dāng)我收來批閱時(shí)，根據(jù)做的多少和質(zhì)量獲得不同個(gè)數(shù)的星星;上課主動(dòng)積極，回答或提出問題精彩的，可獲一顆星;每顆星都是10分。學(xué)生為了給自己的小組積分，他們會(huì)時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，而且還要相互監(jiān)督，爭取獲勝。每周一中午統(tǒng)計(jì)各小組一周收獲時(shí)，孩子們是那么活躍，那么認(rèn)真，獲勝的小組又是那么自豪，暫時(shí)落后的呢，則一起加油下次一定獲勝。孩子們的心里有了競爭意識(shí)，你說，他們的學(xué)習(xí)興趣還會(huì)不增強(qiáng)呢?

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_如此!             陳榮