漫步校園，玉蘭與櫻花爭(zhēng)艷，綠柳與翠竹搖曳，銀杏與松枝溢彩。在這里，可以感受到現(xiàn)代與古樸交融，人工與自然并存，樸素中透露清新，大氣中彰顯典雅，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，它就是位于洪洞縣的玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
    走進(jìn)玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，首先映入眼簾的是“打造健康校園，成就幸福人生”的辦學(xué)理念：教學(xué)樓內(nèi)特色墻廊上，24孝圖感人至深，樓梯間，一條條教育名言警句滋養(yǎng)著學(xué)生心田，文化長(zhǎng)廊記錄著家鄉(xiāng)人民奮斗、建設(shè)的足跡；走廊間一塊塊“名師優(yōu)生”展示臺(tái)又不失時(shí)機(jī)地傳遞著教育正能量，外墻上，由“我的夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)、世界夢(mèng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”字樣拼成的中國(guó)地圖，無(wú)不激發(fā)著每一個(gè)師生時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。
    建校以來(lái)，該校始終堅(jiān)持德育為先，貫徹以人為本，以物質(zhì)文化打發(fā)展基礎(chǔ)，以制度文化練發(fā)展內(nèi)功，以精神文化鑄發(fā)展輝煌，同時(shí)以課題研究為載體，以?xún)?yōu)質(zhì)教育資源為依托，以打造健康校園為切入點(diǎn)，走出了一條適合學(xué)校發(fā)展的特色之路。
    學(xué)校是育人的場(chǎng)所，教師是育人的主體。
    該校自成立以來(lái)，始終把教師的成長(zhǎng)與發(fā)展作為立校之本，從未停止過(guò)在教師培訓(xùn)和校本教研方面的探索和實(shí)踐，為了打造一支學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型的教師隊(duì)伍，學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，先后派教師到廣州、南京、上海、青島、杭州、西安等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，多次邀請(qǐng)國(guó)家、省、市、縣專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師來(lái)校指導(dǎo)、講學(xué)、上示范課，為教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)提供提高和展示的平臺(tái)，大家在這里拼搏進(jìn)取，不甘落后。
    為了提高科研能力，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，學(xué)校成立了課題實(shí)驗(yàn)小組，先后申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式》、省級(jí)課題《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與研究試驗(yàn)檢測(cè)》《程序化管理》《學(xué)校共育》《“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，整合課題資源，弘揚(yáng)民族精神”研究試驗(yàn)》等課題研究，如今，已有三項(xiàng)課題結(jié)題并獲得好評(píng)。
    該校還利用“山西省國(guó)培計(jì)劃基地?！钡膬?yōu)勢(shì)，全方位、多層面地為完善教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供各種機(jī)遇和平臺(tái)。短短四年多時(shí)間，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)快速提高，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得到長(zhǎng)足發(fā)展。如今的實(shí)驗(yàn)小學(xué)已是人才濟(jì)濟(jì)、名師薈萃，學(xué)校有18名教師獲得省級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：23名教師獲得地市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；20名教師獲得縣級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；15名教師獲得學(xué)?！笆紫處煛睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，獲得了社會(huì)各界的一致好評(píng)。
    踏入校園，學(xué)生便步入健康而幸福的殿堂；課堂上，孩子們是幸福的小主人，他們學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、評(píng)判、展示；讀書(shū)時(shí)間，他們聚精會(huì)神，與大師對(duì)話，與圣賢為友；寫(xiě)字時(shí)間，他們又徜徉在中華文字博大精深的神韻之中。為了學(xué)生的學(xué)校生活更豐富，學(xué)校經(jīng)常組織一些多彩的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；莊嚴(yán)的升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、感恩活動(dòng)、畢業(yè)典禮、慶六一活動(dòng)、少先隊(duì)建隊(duì)活動(dòng)、法制講座、防震演練、校園文化藝術(shù)節(jié)、演講比賽、歌詠隊(duì)列比賽、書(shū)畫(huà)小制作展、各種征文比賽、大型團(tuán)體操比賽等活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)?！耙磺谢顒?dòng)都是課”的教學(xué)理念，為學(xué)生提供發(fā)展和展示的平臺(tái)。學(xué)校還把具有“根祖文化”的校本課程和國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本有計(jì)劃地列入學(xué)校“課程計(jì)劃”，天天定時(shí)定量進(jìn)行閱讀和誦讀，定量進(jìn)行閱讀、誦讀比賽，孩子們?cè)谡b讀中潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶和教育。豐富多彩的校園活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，孩子們?cè)谶@里健康而幸福的成長(zhǎng)著……

    記者侯映坤