郭璞
    時(shí)光的腳步匆匆而過(guò)，不知不覺(jué)間，2015年走進(jìn)了我們的生活。
    近日，在和幾位教師的座談間，談起了新年的愿望。他們說(shuō)，期盼政府重教的政策越來(lái)越實(shí)，社會(huì)尊師的氛圍越來(lái)越濃，學(xué)校的管理更加民主，老師的待遇越來(lái)越好，每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)成才……所有這些，都能讓他們感到快樂(lè)和幸福。
    但是，除了這些，在通往幸福的路上，教師自己能做什么？怎樣讓自己的心靈更豐盈更快樂(lè)更幸福？職業(yè)倦怠是每個(gè)教育人面臨的生存瓶頸。繁雜的工作讓人無(wú)暇思考幸福與否，只是在偶然閃過(guò)的瞬間，人們會(huì)略帶傷感地自問(wèn)：生活在哪里？我又在哪里？低頭走路的我，拿什么面對(duì)每天的霧靄、陽(yáng)光和孩子時(shí)有困惑的臉？筆者看到這樣一則消息：長(zhǎng)三角”名校長(zhǎng)、杭州安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)駱玲芳，一人管3所學(xué)校時(shí)也不忘去野外探險(xiǎn)，在曠野的徒步中清空自己的頭腦。她說(shuō)，路上是她思考教育最好的時(shí)間。她還是一個(gè)茶藝師，每到春天都會(huì)和孩子們一起分享從大地而來(lái)的茶香?？磥?lái)，跳出單調(diào)、庸常的生活，敢于改變自己，給自己生命更多驚喜，從生活中積淀教育的智慧與財(cái)富，才可能獲得更為幸福的職業(yè)生涯。很難想象，一個(gè)個(gè)人生活失敗的教師能夠擁有一個(gè)幸福的教育生涯。懂得追求生活詩(shī)意與幸福的教師，才能給學(xué)生充滿希望的未來(lái)。
    全國(guó)特級(jí)教師于漪教過(guò)的一屆學(xué)生中，有4個(gè)有口吃的毛病。她調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4個(gè)人的“病因”實(shí)際上各不相同。一個(gè)是舌頭稍短；一個(gè)是父母嬌慣，語(yǔ)言不規(guī)范；一個(gè)是小時(shí)候模仿口吃者說(shuō)話；一個(gè)是思維遲鈍。她分別為4個(gè)學(xué)生制訂了有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，使他們口頭表達(dá)能力有了顯著提高。于漪的經(jīng)歷告訴我們，學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)歷、個(gè)性特質(zhì)各不相同，你要通過(guò)悉心體察，發(fā)現(xiàn)并研究每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，然后加以尊重、關(guān)心、教育。在這個(gè)變化了的時(shí)代，能游刃有余地與孩子共同成長(zhǎng)，這就是幸福的源泉。
    教師每天與學(xué)生在一起，是一份讓人年輕的職業(yè)?！笆旰平佟苯Y(jié)束后，被譽(yù)為當(dāng)代初等教育女專家的斯霞老師已年過(guò)花甲，不顧領(lǐng)導(dǎo)的挽留，堅(jiān)持從教研崗位返回講臺(tái)。當(dāng)大家都為她的身體能否吃得消而擔(dān)憂時(shí)，斯霞樂(lè)呵呵地說(shuō)：工作再重我也不怕，我喜歡孩子，和他們生活在一起，我感到自己永遠(yuǎn)年輕?！碑?dāng)你找到師生相長(zhǎng)的職業(yè)樂(lè)趣，再艱苦的環(huán)境，再繁雜的工作，再惱人的偏見(jiàn)，也無(wú)法動(dòng)搖你對(duì)三尺講臺(tái)的依戀，對(duì)教書(shū)育人的堅(jiān)定信念。
    教師的幸福就蘊(yùn)含在對(duì)這份職業(yè)價(jià)值的認(rèn)可，以及這種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。堅(jiān)守山鄉(xiāng)，清貧寂寞，卻延續(xù)山鄉(xiāng)文脈，放飛孩子希望；加班加點(diǎn)，疲憊不堪，卻換來(lái)了孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)你意識(shí)到這些成就和光榮時(shí)，你就會(huì)體會(huì)到，教師這份職業(yè)多么不簡(jiǎn)單，又是如此快樂(lè)。
    教師是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善和更幸福的職業(yè)。在成就學(xué)生的過(guò)程中成就自己，在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我，教師的幸福，就在不懈的追求中。
    正如哲學(xué)家所言，借助信仰的力量，才能讓我們通向幸福。這句話，不只對(duì)教師，對(duì)我們每個(gè)人都適用。