十多年的教學(xué)生涯讓我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名合格教師肩上的重任，教學(xué)這條道路還有許許多多問(wèn)題需要我們付出努力去探索和發(fā)現(xiàn)。如何在化學(xué)教學(xué)中融入一些現(xiàn)代理念，讓學(xué)生們更好地增加興趣、促進(jìn)理解、豐富知識(shí)、提升素質(zhì)，自己在教學(xué)實(shí)踐中做了一些有益的嘗試。

一是融入教育與幸福的理念

教育與幸福是教育家們研究的哲學(xué)課題，意義深刻遠(yuǎn)大，也許是我們這些普通老師們不能達(dá)到的境界。但是，作為一名教師，教書(shū)育人、培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是義不容辭的責(zé)任。即使在化學(xué)教學(xué)中，也要學(xué)會(huì)把教育與幸福的理念融入在平時(shí)的教學(xué)中，潛移默化地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生有一種幸福感。只有溫暖才能感化一切，只有快樂(lè)才能容納一切，只有一堂生動(dòng)的課才能勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)無(wú)限渴望的幸福。所以，幸福教育是一種新型的價(jià)值理念觀的教育方式，值得深思和實(shí)踐。

二是融入心理健康教育的理念

心理健康已成為現(xiàn)代教育必不可少的部分，在化學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)開(kāi)展興趣教育，一方面可提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，另一方面可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)事物的敏銳性，從而通過(guò)興趣教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)和心理處于興奮狀態(tài)，產(chǎn)生滿意和愉悅的情感體驗(yàn)，而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性。

開(kāi)展興趣教育，可通過(guò)“引課、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)”等方式引起學(xué)生興趣，這些方式也會(huì)使教師教學(xué)感到輕松，可達(dá)到事半功倍的效果。

三是融入自主能力教育的理念

“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力”，雖然是一個(gè)老話題，但由于時(shí)代的變化、環(huán)境的改善和學(xué)生們整體智力的提高，自主能力教育的理念也應(yīng)該不斷改變。在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)定 地融入自主能力教育的理念，善于觀察和根據(jù)學(xué)生們主體的個(gè)性、習(xí)慣等因素差異而進(jìn)行自主能力教育的。我認(rèn)為主要抓好三個(gè)方面習(xí)慣的養(yǎng)成。一是生活習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代生活條件環(huán)境各不相同，必須針對(duì)性地根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同的生活習(xí)慣引導(dǎo)和訓(xùn)練。二是提前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果學(xué)生不預(yù)習(xí)直接進(jìn)入新知識(shí)課堂，可能會(huì)引起對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)的問(wèn)題。提前預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生全面了解要學(xué)的知識(shí)，并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)入課堂且通過(guò)課堂解決問(wèn)題，效果會(huì)事半功倍。三是總結(jié)知識(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成?；瘜W(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，如果能養(yǎng)成一課一小結(jié)、一節(jié)一大結(jié)、一章一總結(jié)，那么化學(xué)成績(jī)自然會(huì)提高不少。

四是融入多媒體教育的理念

當(dāng)今社會(huì)是信息爆炸的時(shí)代，因此，在化學(xué)教學(xué)中，必須學(xué)會(huì)融入多媒體教育的理念，不僅能夠提高教學(xué)的時(shí)代感和觀賞性，而且能夠提高學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。首先，教師作為課堂的引導(dǎo)者，是讓學(xué)生通過(guò)正確的引導(dǎo)學(xué)會(huì)并掌握知識(shí)，并不是讓整個(gè)課堂變成圖片音樂(lè)欣賞課。其次，多媒體課件在一定程度上可以解決教學(xué)過(guò)程中抽象的和難理解的知識(shí)，它可以多角度直觀地展示知識(shí)的層面，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，并不是不需要老師的講解。第三，課堂的主體是學(xué)生，通過(guò)課堂一方面讓學(xué)生掌握知識(shí)，另一方面更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，多媒體課件是要適當(dāng)?shù)卮┎逶谡n堂中，不是貫穿于整個(gè)課堂。我在《物質(zhì)的分類》一課運(yùn)用了課件。這堂課由于總結(jié)歸納的知識(shí)較多，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)時(shí)，運(yùn)用課件一是條理清楚，分類清晰。二是課件可以以色彩變化引起學(xué)生興趣。如對(duì)碳酸鹽的分類，可以是鈉鹽，也可 以是碳酸鹽，運(yùn)用課件色彩歸類，有效提高學(xué)生記憶和理解。三是減少板書(shū)所花費(fèi)的大量時(shí)間，有效地提高了課堂的效率。

五是融入檔案袋評(píng)價(jià)教育的理念

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的確是我們現(xiàn)代教育面臨的最大的難題。目前，我國(guó)各地的基礎(chǔ)教育基本實(shí)行班級(jí)授課制，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式多數(shù)仍然采用考試為主，對(duì)學(xué)生的管理仍是以紀(jì)律好壞為標(biāo)準(zhǔn)，使許多孩子逐漸失去創(chuàng)新意識(shí)，甚至失去信心。“檔案袋評(píng)價(jià)”能夠比較全面、系統(tǒng)地記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)，不同層次、不同角度地評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)，家長(zhǎng)也參與評(píng)議等方法，使學(xué)生之間看到各自的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展十分有益。

還必須注意的是很多高中學(xué)生世界觀等觀念逐步形成，“檔案袋評(píng)價(jià)”中一些評(píng)價(jià)方式似乎不太適合高中學(xué)生，少數(shù)人甚至對(duì)這種評(píng)價(jià)認(rèn)為是一種諷刺，因此，我認(rèn)為，在高中教學(xué)中，適當(dāng)合理運(yùn)用“檔案袋評(píng)價(jià)”會(huì)十分有效。例如，在化學(xué)教學(xué)中，將以往課堂小測(cè)、單元測(cè)、章節(jié)測(cè)等老師直接測(cè)的方式變?yōu)閷W(xué)生互測(cè)，并建立測(cè)驗(yàn)檔案袋，每個(gè)同學(xué)自己再建立一個(gè)錯(cuò)題集檔案袋，與之對(duì)應(yīng)，一段時(shí)間后，大家互相交換，互相評(píng)閱，也能起到一個(gè)促進(jìn)學(xué)生積極性的作用。

在高中化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，其實(shí)每堂課都存在著任務(wù)大、學(xué)生負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，“檔案袋評(píng)價(jià)”很多時(shí)候都因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能持續(xù)，所以，我在適合這種評(píng)價(jià)方式的課堂如習(xí)題課，會(huì)留出時(shí)間給學(xué)生一個(gè)互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)的空間，實(shí)踐證明效果很好。

 

翼城縣第三中學(xué) 張永慧