喬亞平是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。教了20多年的語(yǔ)文，她用愛(ài)的陽(yáng)光讓一個(gè)又一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
喬亞平所在的濱河中學(xué)地處城鄉(xiāng)接合處，大多是外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)生語(yǔ)文水平普遍較差。為此，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別談心了解情況；與家長(zhǎng)反復(fù)溝通，詢問(wèn)學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好教育工作。課余之時(shí)，她更是主動(dòng)為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，豐富課堂上未能涉及的語(yǔ)文知識(shí)。
在二十幾年的教學(xué)過(guò)程中，她逐漸摸索出一套適合農(nóng)村班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班級(jí)目標(biāo)的激勵(lì)、凝聚和班干的小助手作用。采用簡(jiǎn)單的目標(biāo)激勵(lì)的方法培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心；通過(guò)輪流做班委的方法讓農(nóng)村的孩子特別是膽小的孩子得到應(yīng)有的鍛煉，讓他們對(duì)自己充滿信心，感覺(jué)自己的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)。她始終用耐心和愛(ài)心去感染每一個(gè)孩子。并相信“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”，相信每一個(gè)孩子都是天才，在某個(gè)方面總會(huì)有自己最出色的地方。她用自己的一言一行引導(dǎo)著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生。
多年來(lái)，喬亞平先后獲得山西省“金鑰匙”語(yǔ)文評(píng)選活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，省級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，市“三優(yōu)”工程優(yōu)質(zhì)課，省市級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，全國(guó)新課改論文大賽二等獎(jiǎng)，市優(yōu)秀博客二等獎(jiǎng)，山西省優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，還有多篇散文和小說(shuō)在報(bào)紙雜志發(fā)表。喬亞平這樣為自己定位：語(yǔ)文老師應(yīng)該是一個(gè)養(yǎng)花人，應(yīng)該傳播愛(ài)和美、做傳播生命真諦的使者，她希望自己的園子不是土地荒蕪雜草叢生，而是百花齊放、生機(jī)盎然。

記者 張康

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