1994年7月，從吉縣大山里走出來的細(xì)高挑兒青年曹東明，以優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績畢業(yè)于山西師大物理系。他試探著將自己的求職簡歷投向舉目無親的臨汾三中。沒曾想，幾天后他就接到了面試通知;很快，他成了這所省級重點(diǎn)中學(xué)的一名新兵。

日月輪回，將近20個春秋的淬礪，當(dāng)年的新兵已成為三中的中堅。1998年曹東明從代高二年級物理開始，送走了幾茬畢業(yè)班，均取得較好的教學(xué)成績，贏得各級領(lǐng)導(dǎo)與同行的刮目相看;2004年他喜獲“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號;2008年秋被聘為“臨汾市委聯(lián)系的高級專家”;2010年任教科處副主任、高中年級主任，同年榮獲“全國骨干教師”稱號;2012年被市委、市政府授予“臨汾市名教師”榮譽(yù)稱號。

一行行閃光的腳印，留下了曹東明一串串辛勤勞作的晶瑩汗珠;一項(xiàng)項(xiàng)珍貴的稱號，引發(fā)了曹東明一頁頁成長前行的深深回憶：沒有臨汾三中的哺育和扶持，就沒有今天的曹東明。他說，三中是自己發(fā)展成才的源泉和沃壤，我要盡全心全責(zé)全智反哺回報腳下的這方熱土。

在臨汾三中，曹東明是個大忙人。他身兼處、級兩職，還有省、市學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)諸項(xiàng)工作，代兩個高中實(shí)驗(yàn)班的物理課，同時省、市大型考試、命題、審定，曹東明是核心成員，不時奔波于省、市及各縣(市、區(qū))教學(xué)教研第一線。東明胸懷全局，“分身有術(shù)”，他給自己定的基本準(zhǔn)則是：不推諉、不作秀、不保留，讓聽眾有所得，讓自己有提高。東明深感兄弟單位給自己搭了實(shí)踐與探索的新平臺，他非常珍惜機(jī)遇，把自己學(xué)習(xí)研究所得毫無保留地推而廣之、拋磚引玉，讓優(yōu)質(zhì)的教育信息資源最大效益化，輻射置換成教改課改新的生產(chǎn)力，贏得了師生、專家、學(xué)者和廣大受眾的廣泛好評，都夸他是教育教學(xué)改革的學(xué)科帶頭人。

在臨汾三中，年輕的物理教師們最喜歡聽曹東明的課。凡學(xué)校、年級安排的，大家都爭先恐后地聽，除此而外，不少老師見縫插針隨機(jī)擠出自己的時間聽，有幾個年輕教師幾乎是跟班聽、節(jié)節(jié)聽。曹東明非常歡迎老師們聽自己的課，隨到隨聽，他特別喜歡讓老師們聽“原生態(tài)”的課，絕不讓大家聽“化了妝”的課。東明說，課堂教學(xué)是實(shí)打?qū)嵉臇|西，教學(xué)方法、課堂模式要因班制宜、因生制宜，要立足創(chuàng)新、與時俱進(jìn)，但創(chuàng)新的根本宗旨，是實(shí)實(shí)在在地提高教學(xué)質(zhì)量。作為山西省信息技術(shù)與學(xué)科整合能手，自己絕不能有負(fù)這一稱號，要不斷研討、不斷實(shí)踐、不斷整合，不斷拓寬一條適應(yīng)校情教情學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課堂之路，把辦“人民滿意的教育”落實(shí)在每一節(jié)課堂上。

這真是一條充滿艱苦的攀登之路。要給學(xué)生一碗水，自己就得開掘常流水。從2002年7月，曹東明將自己學(xué)習(xí)研究心得寫成《新一本通高三物理總復(fù)習(xí)》，由吉林人民出版社出版，到2008年5月主編《硅谷跨越系列高考第一輪復(fù)習(xí)·物理》，由江西高校出版社出版，7年間計有10本教育教學(xué)論著分別由5個出版社出版，還有3篇案例式文章在相關(guān)報刊發(fā)表并獲獎，著實(shí)孜孜矻矻，碩果累累!在探索中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索，曹東明以己昭昭，使人昭昭，在課堂教學(xué)、年級管理等方面開拓了一條具有創(chuàng)新特色的前進(jìn)之路。

“曹東明不僅是臨汾三中、臨汾市的名師，也是山西省的名師，具有很好的表率作用。我們要號召年輕教師向他學(xué)習(xí)?！边@是臨汾三中張楊管校長對曹東明工作的肯定與評價。東明說，領(lǐng)導(dǎo)的信任、師生的支持是我前進(jìn)的動力，我會更加努力，不負(fù)名師之望，鞠躬盡瘁，實(shí)干興業(yè)，把前行的步子邁得更扎實(shí)。

李關(guān)良 張云崗