2002年9月，第一次踏上三尺講臺那一天，便開啟了她的“求索”之路。

她叫張玲萍，鄉(xiāng)寧縣管頭中心校上善小學(xué)的一名優(yōu)秀青年教師。在12年的教學(xué)生涯中，她始終虛心向老教師求教，踏實(shí)勤奮努力進(jìn)取，形成了自己一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

參加工作以來，只要在業(yè)余時(shí)間，張玲萍總是一頭扎進(jìn)書海中，不斷向教育名家汲取營養(yǎng)，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中，悉心揣摩，精益求精，在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，注重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，讓他們學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。

“要對學(xué)生有愛心、耐心、恒心，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！边@是張玲萍對自己的要求。

在張玲萍所帶的班上，有一個(gè)學(xué)生叫王生生，父母雙亡，是一名孤兒。2009年春，經(jīng)鎮(zhèn)政府同意，管頭鎮(zhèn)上善村的一戶人家領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)孩子，在上善小學(xué)就讀。王生生初來的時(shí)候，不適應(yīng)新的環(huán)境，經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。他沉默寡言，和別人說話也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，讓張玲萍看了痛在心里、疼在心上。對于這樣的學(xué)生，張玲萍總是給予更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常和他聊天，問他生活和學(xué)習(xí)上有什么困難，幫助他樹立自信心。張玲萍多次與欺負(fù)他的學(xué)生談話，召開“善待每一個(gè)學(xué)生”主題班會，在課堂上經(jīng)常表揚(yáng)王生生及幫助他的學(xué)生。孩子的心靈畢竟是天真純潔，漸漸地，欺負(fù)王生生的同學(xué)少了，幫助他的同學(xué)多了，看到他們互幫互助，張玲萍很欣慰。張玲萍積極與領(lǐng)養(yǎng)王生生的父母聯(lián)系，幫助王生生走出了失去雙親的陰影，積極投入學(xué)習(xí)生活中，愿意與同學(xué)、老師及家人溝通互動，成績慢慢提升了。

俗話說，有一位好老師，勝過讀萬卷書。2011年，張玲萍經(jīng)過不懈努力，被任命為上善小學(xué)的校長。但她還是勇挑重?fù)?dān)，又擔(dān)當(dāng)了六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖然工作任務(wù)重、工作量大，但她從無怨言，默默奉獻(xiàn)，盡心竭力地做好教育局和中心校交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。

身為學(xué)校的第一安全負(fù)責(zé)人，她把安全方面的小事、瑣事安排在先，落實(shí)排查在后，一切做得井井有條，讓孩子們開開心心上學(xué)、平平安安回家去。學(xué)生住校期間，她夜夜守候在他們身邊，像他們的親人一樣，直到他們熟睡;學(xué)生放假離校的時(shí)候，她親自守在校門口，直到最后一名學(xué)生離校。

每次開會的時(shí)候，她總是要求其他老師們，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，不拋棄不放棄每一個(gè)孩子，讓他們在最安全舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。多年來，憑借自己的愛心、細(xì)心和耐心，她所帶的學(xué)生每次考試各科成績的優(yōu)分率、及格率都名列前茅，深受學(xué)生家長的好評。

在搞好本職工作的同時(shí)，張玲萍渴望有更多鍛煉自己的機(jī)會，不斷地完善自己、超越自己。她積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任全鎮(zhèn)的觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上有所成就。

對事業(yè)有癡心、對學(xué)生有愛心、對工作有熱心，她就是這樣一位“三心”老師。                         記者 段小婷