他，成績優(yōu)秀卻因家庭貧困，沒有步入大學(xué)的校門，懷著不想放棄學(xué)習(xí)的念頭選擇了教師這個職業(yè)。

他，從一名民辦教師到擔(dān)任多所學(xué)校的校長，就是憑著一個實字，贏得了家長、社會、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

他就是光華鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、七郎廟小學(xué)校長楊如意。

以人為本提素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存與發(fā)展的根本保障，提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

只有高素質(zhì)的教師才能教出高水平的學(xué)生，絕對沒有低素質(zhì)的教師能教出高水平的學(xué)生，有多年畢業(yè)班教學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)管理經(jīng)驗的楊如意深知“要給學(xué)生一碗水，自己必須有源源不斷的活水?！薄按蜩F必須本身硬?！睘榇?，他不管工作有多忙，都要抽出時間學(xué)習(xí)，深入課堂聽課評課，參加縣局、中心校及學(xué)校組織的各項活動，并把大面積提高教師素質(zhì)當(dāng)做學(xué)校的頭等大事來抓。一方面要求教師結(jié)合教學(xué)實際存在的問題，采用自學(xué)與集中學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。另一方面加強業(yè)務(wù)要求，明確“教有特色，學(xué)有特長”是方向，提高教學(xué)能力是基礎(chǔ)。提倡“四勤”：勤思、勤學(xué)、勤寫、勤記;做到“五精”：精研教材、精設(shè)環(huán)節(jié)、精練習(xí)題、精研學(xué)生、精心批改。第三，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，先后派部分教師到太原、臨汾、運城等地參加培訓(xùn)30余次，邀請省、市、縣部分專家來校聽課、評課指導(dǎo)教學(xué)工作，通過培訓(xùn)，大家感到了自己的差距，使學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，由原來的不想學(xué)變?yōu)閾屩鴮W(xué)，教學(xué)水平明顯提高。

大膽改革強管理七郎廟小學(xué)是全鎮(zhèn)老大難學(xué)校，用當(dāng)?shù)乩习傩盏脑拋碇v就是“好來、難走，誰干誰倒霉”。

2011年1月在無人擔(dān)任校長的情況下，全鎮(zhèn)干部群眾把目光投向了楊如意，唯有他能干好，如果他干不好，那誰也干不好了。面對大家期盼的眼光，已退居二線的楊如意沒有退縮，一上任就面臨著暖氣凍破、欠債累累的難題，他籌措10000余元，維修暖氣、購買辦公用品等，保證學(xué)校正常開學(xué)。緊接著解決管理混亂、教師敬業(yè)精神不強、教學(xué)質(zhì)量落后等問題。多年的教學(xué)管理經(jīng)驗告訴他：辦好學(xué)校，教師第一，學(xué)校的發(fā)展，成績是前提，成長是目標(biāo)。學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是要管好、帶好、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，但“管”必須遵循科學(xué)、系統(tǒng)的方法，不能為管理而管理，目的不是管住，更不是管死，而是管活。通過管理調(diào)動絕大多數(shù)人的積極性和創(chuàng)造性，面對部分教師思想落后、紀(jì)律松散的現(xiàn)象，楊如意再三斟酌后決定從課堂教學(xué)抓起，實施推門聽課，開展骨干教師講“示范課”、人人登臺講“公開課”、優(yōu)秀教師講“展示課”、教師私下講“互聽課”等四課活動。給教師創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。在此基礎(chǔ)上開展自評、他評、領(lǐng)導(dǎo)評的評課教研活動。

身為一校之長的他，不但不擺架子，待人處事公正、民主、寬厚仁和，樂意為教師排憂解難。凡是學(xué)校教師有困難，他都盡最大努力幫助，想方設(shè)法解決。他關(guān)心教師的做法，在全鎮(zhèn)引起了強烈的轟動。正是因為這樣，全校呈現(xiàn)出校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人的良好風(fēng)氣。也正是因為這樣，他的人氣帶動了運氣，運氣帶動了財氣，他的工作得到各級部門的大力支持，去年暑期村委拿出20萬元硬化、粉刷、綠化校園，購買教學(xué)設(shè)備，解決多年來沒有解決的難題，給全體師生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

通過抓課堂教學(xué)、抓常規(guī)管理，采取多種措施，運用人性化的管理，學(xué)校的面貌發(fā)生了很大的變化，教師的工作積極性空前高漲，各項工作活力四射。無論走到哪個角落，聽到的都是課堂教學(xué)的聲音。無論走到哪里聽到的都是夸贊楊如意的聲音。功夫不負(fù)有心人，短短的一年時間，學(xué)校教學(xué)水平穩(wěn)步提升，綜合評估名列全鎮(zhèn)前茅。

特色活動促發(fā)展質(zhì)量是學(xué)校的生命線，沒有質(zhì)量就談不上發(fā)展。楊如意說：“質(zhì)量就是讓學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到‘人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精’的效果。”他要求在抓學(xué)科特色的同時，展現(xiàn)個人特色，除課堂上完成教學(xué)任務(wù)外，引導(dǎo)教師在各自學(xué)科的特色建設(shè)上下工夫、花精力。

將課外活動與課堂教學(xué)融為一體。學(xué)校開展“讀中華經(jīng)典，做有根有魂的中國人”活動。幾年來一直堅持在學(xué)生中開展以背誦課文、詩詞、成語、名言、古文名篇為內(nèi)容的”五背“活動，并設(shè)計編選了《中華經(jīng)典文化誦讀教本》，供一至六年級上下兩個學(xué)期使用，內(nèi)容有古詩詞、成語、名人名言、對聯(lián)、諺語、歇后語、古文名篇、《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》及《論語》，每天早讀前20分鐘為誦讀時間。一學(xué)期開展一次“五背狀元”展示活動，以促進(jìn)閱讀的有效性。

學(xué)校還開展了系列性的“講故事、讀書收獲賽”、“口算比賽”、“小學(xué)生寫字競賽”、“體育趣味運動會”、“歌詠比賽”、“文明禮貌伴我行”等活動，為各層次學(xué)生提供了展示自我的平臺，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。

俗話說“一個人的能力有大有小，能把簡單的事做好就是不簡單”。楊如意幾十年如一日干每一件事都是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，取得了可喜的成績，相信在他的帶領(lǐng)下七郎廟小學(xué)的明天會更加美好……