臨汾新聞網(wǎng)訊 他，出身書香門第，從小受父親言傳身教，最崇拜教書育人的人民教師;最崇尚書香滿園、傳道授業(yè)的教育行業(yè)。

　　他，從小學(xué)老師到校長，從毛頭小伙兒到知天命之年，彈指間，投身教育事業(yè)32個春秋，酸甜苦辣中，喜看莘莘學(xué)子圓夢人生。

　　他，更是一名合格的共產(chǎn)黨員，哪里需要去哪里，敬業(yè)擔當、忠誠奉獻、務(wù)實創(chuàng)新。

　　他，就是解放路第二小學(xué)校長王金平，被大家譽為基層教育戰(zhàn)線上的“實干家”。

　　敬業(yè)演繹精彩

　　師范畢業(yè)后，王金平被分配到段店鄉(xiāng)孟家莊小學(xué)擔任語文教師兼班主任工作。由于當時農(nóng)村學(xué)校師資匱乏，學(xué)科教學(xué)單調(diào)乏味，他還主動承擔起音體美三門課的教學(xué)任務(wù)，從此開啟了他教育人生的逐夢之旅。

　　踏上三尺講臺，初為人師的王金平讓大家刮目相看。他把家里的臺式錄音機搬到教室給孩子們上音樂課，業(yè)余時間義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校的體育隊，雖然離家只有10分鐘的路程，他卻吃住在學(xué)校。憑著自己的一腔熱血和執(zhí)著，短短一年時間，王金平就為所帶班級語文成績和學(xué)校文體活動摘掉了“落后帽子”，他個人連續(xù)兩次被教辦評為“模范教師”。

　　翌年，王金平調(diào)入解放路小學(xué)，一干就是9年，從語文教師兼班主任工作，到學(xué)校初中部團支部書記，身兼數(shù)職，兢兢業(yè)業(yè)。期間，他所帶班級語文成績連年評優(yōu)，個人連續(xù)四次榮獲學(xué)校“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“模范教師”稱號。在1987年國家組織的全國各族兒童“勤巧小隊”活動中，他所帶班級榮獲一等獎。1988年，在學(xué)校體育工作連年滑坡之際，酷愛體育運動的他“臨危受命”，主抓體育工作。經(jīng)過3年辛勤付出，學(xué)校體育成績從低谷攀上了一個新的高峰，創(chuàng)造了歷史性的輝煌。在1992年市、區(qū)各項體育競賽中獨占鰲頭，3名學(xué)生達到國家三級運動員標準，他個人先后十多次被評為市、區(qū)“先進工作者”。

　　王金平認為，擔當就是要對所承辦的事情承擔責任，無論在教育戰(zhàn)線的任何崗位，都要做到問心無愧。在解放二?；I建處工作的3年里，從征地、規(guī)劃到施工，再到變壓器安裝、下水道修建，王金平每天早出晚歸，加班加點，為解放二校建設(shè)付出了全部心血。正是這種一心為公、獻身教育事業(yè)的高度責任感和使命感，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊譽。

　　奉獻彰顯精神

　　1997年9月，解放路第二小學(xué)正式開學(xué)，作為創(chuàng)建者之一，王金平內(nèi)心十分激動。初建新校，困難重重，百難千難，教學(xué)首難。

　　作為副校長，王金平主動請纓挑起了分管教學(xué)工作的重擔。在他的勤奮努力帶動下，為學(xué)校教學(xué)工作奠定了一個良好的開端。期間，他榮獲市“優(yōu)質(zhì)課做課評課”活動一等獎，并被評為全省“優(yōu)秀教師”;由于在全市“達標創(chuàng)優(yōu)活動”中成績突出，“達標創(chuàng)優(yōu)工作現(xiàn)場會”特此在解放路第二小學(xué)校召開，學(xué)習(xí)、推廣他們的先進經(jīng)驗;1999年，全市第一次質(zhì)量抽測，解放路第二小學(xué)成績名列全市榜首。

　　2000年，王金平又被調(diào)往八一小學(xué)擔任校長。他知道，這是領(lǐng)導(dǎo)對他的信任，唯有干出好成績，才能不辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望。5年間，在他提出的“加強自身修養(yǎng)，捍衛(wèi)學(xué)校榮譽，樹立八一新形象”的戰(zhàn)略目標指導(dǎo)下，一所老師上訪成風(fēng)、干群關(guān)系緊張、學(xué)生流失嚴重和教育局領(lǐng)導(dǎo)“頭疼”的學(xué)校，變成了教學(xué)成績連年提升、校園風(fēng)氣逐年好轉(zhuǎn)、各項工作井然有序、學(xué)生人數(shù)達到極限、煥發(fā)出勃勃生機的模范學(xué)校。全市小學(xué)質(zhì)量檢測中，由第一年33所學(xué)校的倒數(shù)第三，上升到直屬小學(xué)第二名，王金平也連年被評為“模范校長”和“模范黨員”。

　　作為八一小學(xué)新歷史的書寫者，他對教職工說的最多的就是“忠誠奉獻”，老師們對他的評價說的最多的是“人格魅力”。

　　王金平回憶，從1987年入黨后，他悟出一個道理：忠誠是態(tài)度，奉獻是精神，作為一個黨員，不僅要熱愛、忠誠教育事業(yè)，更要全身心地奉獻于教育事業(yè)，才能不辜負廣大家長和學(xué)子的信任。教學(xué)相長，教師先學(xué)而后才有教，要將學(xué)習(xí)貫穿終生，才能真正做到一個“學(xué)高為師，身正為范”的合格人民教師。王金平從教師到校長的成長過程正是得益于這種勤奮上進，好學(xué)善思。

　　創(chuàng)新成就夢想

　　正所謂，實干出真知，創(chuàng)新出成效。從2011年8月調(diào)入解放路第二小學(xué)，轉(zhuǎn)眼又是5年，學(xué)校正朝著王金平最初的設(shè)想目標闊步前進——質(zhì)量高、特色多、學(xué)生向往、家長放心、社會認可的示范性小學(xué)。

　　解放二校先后被評為“中國未成年人網(wǎng)脈工程教育信息化樣板示范?！?，山西省“平安校園”、“小學(xué)數(shù)學(xué)第七屆理事團體學(xué)?！焙汀吧傧汝牸t旗大隊”及“臨汾市名?！?，在省、市、區(qū)各級教學(xué)大賽和競賽活動中，屢創(chuàng)佳績，辦學(xué)水平逐年升級，學(xué)校優(yōu)質(zhì)品牌效應(yīng)逐步凸顯。

　　每一個進步成長，每一項榮譽成果，都凝聚著王金平的心血。他主編的《牽手好習(xí)慣》和《走進創(chuàng)新——創(chuàng)新思維學(xué)與練》兩本書，已成為學(xué)校的校本使用教材;在課堂教學(xué)實踐中，逐步探討出打造“高效課堂”的教學(xué)模式及“小組合作捆綁式評價”試驗卓有成效;學(xué)校開展的“快樂領(lǐng)讀”“風(fēng)采展示”“課前一歌”“星空有我更璀璨”“評教評學(xué)評教師”“評選優(yōu)秀家長”“師生一日規(guī)范”等特色性活動也驗證著王金平“為精彩人生奠基”的辦學(xué)理念。

　　王金平常說：“我們不能僅僅以培養(yǎng)人才為目標，更要真正成為孩子們靈魂的工程師。”在校長崗位16年，他以先進的辦學(xué)理念，卓有成效的管理辦法，嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度，使他管理的每一所學(xué)校都成為領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和學(xué)生滿意的學(xué)校，為我市教育事業(yè)的發(fā)展做出了實實在在的貢獻。

　　記者 荀丹薇