風(fēng)雨兼程鑄師魂

——記浮山縣寨圪塔鄉(xiāng)寨圪塔小學(xué)教師趙燁

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 踏進(jìn)浮山縣寨圪塔鄉(xiāng)寨圪塔小學(xué)的校門，有一個(gè)忙碌的身影映入人們的眼簾：柔弱中帶著堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)里透著執(zhí)著，她就是寨圪塔小學(xué)的公益性崗位教師趙燁。從1992年踏上講臺(tái)至今已有25個(gè)年頭了，在漫長的25年里，趙燁盡全力為摯愛的事業(yè)拼搏著、奮斗著，用真心、真誠實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值，收獲著為人師者的快樂。

　　趙燁剛?cè)未痰臅r(shí)候，每月工資還不足百元，看見她每天樂此不疲地忙活，許多朋友都不能理解。她卻說：“只要能在學(xué)校，登上講臺(tái)，就是我的快樂。”

趙燁在輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。

　　2002年，浮山縣教育局派她到離家35公里的寨圪塔小學(xué)任教，愛人嫌遠(yuǎn)不想讓她去，她卻毅然赴崗。來到學(xué)校后，她便以校為家，和這里的孩子們摸爬滾打在一起。即使當(dāng)年遭遇大雪封山一個(gè)月之久，她也滿腔熱忱地堅(jiān)持上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，完全沉浸在教書育人的快樂中。記得那是2003年第二學(xué)期開學(xué)時(shí)，大雪又一次封山，道路又泥又滑，開學(xué)前，她和幾位同事坐客車3個(gè)多小時(shí)上山，因路上積雪盈尺，要上又長又陡的紅土坡，客車難于行駛，大家只好下車步行前進(jìn)，直到晚上12點(diǎn)才來到學(xué)校。她顧不得休息就投入到開學(xué)的準(zhǔn)備工作中，忙到凌晨兩點(diǎn)才回到冰冷的宿舍休息。

　　在趙燁內(nèi)心深處，學(xué)生是她生命的全部，是她奮斗的動(dòng)力。2011年離小考還有七八天的時(shí)間，她和學(xué)生日夜拼搏，力爭考出一番好成績。可就在這節(jié)骨眼兒上，她的愛人患了乙肝，轉(zhuǎn)氨酶高到兩千多，急需住院治療，家里一時(shí)拿不出那么多錢來。她本該立即回家照顧病人，籌集資金，可深思熟慮之后，她還是請(qǐng)年邁的婆婆去醫(yī)院陪愛人，自己與學(xué)生們一起全身心投入到緊張的復(fù)習(xí)備考中，直到小考結(jié)束，孩子們都取得了可喜的成績，她才去照料病床上的丈夫......

　　去年暑假，趙燁被診斷出患了慢性腎衰竭，住院治療十多天后，想到馬上要開學(xué)，就請(qǐng)求醫(yī)生讓她出院。醫(yī)生再三叮囑她，必須按時(shí)用藥，注意飲食，要靜養(yǎng)休息。來到學(xué)校，她一走上講臺(tái)就神采飛揚(yáng)，有時(shí)一上課連藥也忘記吃了。就這樣帶病工作了三四個(gè)月，她的血壓居高不下，腰肩疼痛，晝夜難耐。無奈之下，她不得不再次住進(jìn)醫(yī)院。這次同事們都以為她該接受教訓(xùn)好好休息了，誰知她剛出院就冒著隆冬的嚴(yán)寒，不怕被雪路滑倒的危險(xiǎn)，堅(jiān)持在考試前三天拖著瘦弱的身體回到講臺(tái)上……

　　班級(jí)是一份試驗(yàn)田，她在這里盡情揮灑著汗水，用心澆灌著稚嫩的幼苗。作為班主任，每接手一個(gè)班，她首先召開“班級(jí)是我家·維護(hù)靠大家”的主題班會(huì)，以學(xué)生身邊故事樹立愛國、愛校、愛班如愛家的主人翁意識(shí)。教學(xué)中，她從一個(gè)小問題、一次小測(cè)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的 習(xí)慣，讓羽翼未滿的小鳥朝著知識(shí)的天空奮力搏擊。

　　在她和同學(xué)們的共同努力下，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成了。學(xué)生們個(gè)個(gè)你追我趕，力爭上游。陜翔宇、閆文靜、蓋志敏參加了縣上組織的“中華魂”征文演講大賽，成國榮和郝云飛參加了縣上組織的漢字聽寫大賽，“搗蛋鬼”李重陽也步入正軌......她為山里娃能走出大山搭建了平臺(tái)，也激起了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

　　風(fēng)風(fēng)雨雨二十年，勤勤懇懇育幼苗，癡心一片獻(xiàn)教壇，盼來他日花滿園。成績是班級(jí)的生命線，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，她首先給自己“充電”，平日里認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)的書刊，了解教改新動(dòng)態(tài)，掌握教育教學(xué)新技巧，讓多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂。她課前精心備課，課上啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力，課下查缺補(bǔ)漏，關(guān)注學(xué)困生。為更快地提升自己，她多次參加縣里組織的教學(xué)研討，還去了太原、太谷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，回校后積極與其他老師共同探討教改新模式，力爭讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。通過師生共同努力，她所代的班級(jí)學(xué)生成績穩(wěn)步提升，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。她說：“只要能站在講臺(tái)上，能為所愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)綿薄之力，能讓孩子們成為國家的有用之才，我這輩子就值了。”（王寧 趙志英）