課下照顧母親。

課上輔導(dǎo)學(xué)生。

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 人常說(shuō)，忠孝不得兩全。然而許多耕耘教壇的園丁，在嘔心瀝血、潛心育人的同時(shí)又悉心盡孝，用行動(dòng)詮釋中華民族孝老愛(ài)親的傳統(tǒng)美德。吉縣屯里縣底小學(xué)教師羅桂芳就是這些老師中的一個(gè)。2017年9月，她帶著半身不遂的母親,輪崗到農(nóng)村小學(xué)交流支教，成為當(dāng)?shù)厝罕娰潛P(yáng)的“孝老愛(ài)生”好老師。

　　義無(wú)反顧帶母下鄉(xiāng)

　　1997年7月，羅桂芳從師范學(xué)校畢業(yè)之后，被分配到吉縣屯里鎮(zhèn)縣底小學(xué)，為這里孩子們的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)了火紅的青春。四年后她被調(diào)入吉縣東關(guān)小學(xué)，一干就是16年。

　　東關(guān)小學(xué)是吉縣唯一一所示范小學(xué)，師資力量強(qiáng)，教學(xué)改革搞得有聲有色。羅桂芳在這里專業(yè)成長(zhǎng)很快，與學(xué)校、老師、孩子們結(jié)下了深厚的感情。然而，在教學(xué)工作順利開(kāi)展之余，有一件揪心事讓她寢食難安。

　　羅桂芳揪心的事不是別的，是自己年逾七十的老母親養(yǎng)老的問(wèn)題。父親去世之后，年邁的母親難以承受沉重的打擊，前年因急性腦出血住院，雖搶救及時(shí)脫離生命危險(xiǎn)，卻落下半身不遂、生活不能自理的毛病。羅桂芳兄妹五人，哥哥幾年前出車禍去世，大姐也是一個(gè)腦出血患者，另外兩個(gè)姐姐都被派到前不著村后不著店的大山上工作，照顧母親的重任，自然落在了羅桂芳身上。若她也到鄉(xiāng)下工作，母親怎么辦？為此，她焦慮、擔(dān)憂、甚至失眠……

　　然而，一想到輪崗的縣底小學(xué)有她曾經(jīng)灑下的心血和汗水，有她曾經(jīng)放飛的希望和夢(mèng)想，有許多天真可愛(ài)、求知若渴的孩子，人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓她堅(jiān)定了輪崗交流的信念。羅桂芳沒(méi)有向?qū)W校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提任何要求，決定帶著母親下鄉(xiāng)輪崗交流，為山里孩子的未來(lái)播灑汗水，勤奮工作。

　　牢記使命潛心教學(xué)

　　縣底小學(xué)距離縣城有70余華里，是一所六年制單軌小學(xué)，全校有76名學(xué)生、10名老師。新學(xué)年的第一天，屯里聯(lián)校校長(zhǎng)陳萬(wàn)錄得知羅桂芳要帶著母親下鄉(xiāng)交流，親切打來(lái)電話：“你盡管放心，有什么困難，我們一定會(huì)給你解決！”羅桂芳心里暖暖的，踏實(shí)了許多。第二天她帶著母親來(lái)到學(xué)校，校長(zhǎng)和老師們?cè)缫呀o她們收拾好了一間宿舍，大家有的幫她拿東西，有的為她打開(kāi)水，還有的攙扶著她母親噓寒問(wèn)暖……羅桂芳感動(dòng)得熱淚盈眶。

　　縣底小學(xué)每個(gè)老師只帶七八個(gè)學(xué)生，但是六個(gè)年級(jí)要開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)，人手還是不夠。其中還有幾位老師年齡大了，身體也不是很好，所以年輕老師的負(fù)擔(dān)就更重了，每個(gè)人都要帶幾門課程，同時(shí)要擔(dān)任班主任，平時(shí)還要做一些學(xué)校的其他工作。在此，羅桂芳任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，出色完成了所擔(dān)負(fù)的各項(xiàng)工作。

　　身為交流教師，還肩負(fù)著把科學(xué)的、先進(jìn)的教育思想和理念傳導(dǎo)到鄉(xiāng)下學(xué)校的責(zé)任，以幫助這里的老師盡快接受。羅桂芳一面向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，汲取他們的教育智慧；一面經(jīng)常與其他教師聯(lián)系，結(jié)合縣底小學(xué)的實(shí)際情況，探索適合農(nóng)村教學(xué)特點(diǎn)的新路子。她在日常工作中堅(jiān)持每天做好記錄，有想法和感悟馬上寫下來(lái)，有好的建議和問(wèn)題隨時(shí)與老師們交流研討，總結(jié)歸納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周三的教研活動(dòng)日，把自己的新方法、新體會(huì)提出來(lái)與大家一起交流分享。在研討、思辨和分析中，大家的教育智慧得以形成，教育教學(xué)水平得以提高。在羅桂芳的帶動(dòng)下，縣底小學(xué)教研教改氛圍更加濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生滋潤(rùn)心靈

　　縣底學(xué)校有不少孩子是留守兒童和特殊家庭的孩子，羅桂芳把每一個(gè)學(xué)生都放在心上，體會(huì)他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們各方面的健康發(fā)展，用師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生心田。

　　學(xué)生劉麗茹（化名）歷次數(shù)學(xué)考試成績(jī)都是二、三十分左右，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，而且經(jīng)常曠課，上課時(shí)再精彩的講座她也無(wú)動(dòng)于衷。下課了，孩子們?cè)谝黄饸g天喜地、無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，她卻瑟縮在墻角不肯過(guò)去，生活在自己的世界里。羅桂芳想方設(shè)法走進(jìn)她的內(nèi)心世界，向周圍老師和同學(xué)了解她的家庭情況，找她談心，終于發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)特別的愛(ài)好——畫畫。她的作品有模有樣，可愛(ài)的兔子，奔跑的小狗，睡覺(jué)的小貓……羅桂芳欣慰不已，在班里當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她，把她的作品拿出來(lái)展示給同學(xué)們看。聽(tīng)見(jiàn)老師和同學(xué)的肯定和贊許，劉麗茹羞紅了臉，怯怯地笑著，眼神里分明多了幾分光彩。借著“成功”的東風(fēng)，羅桂芳因勢(shì)利導(dǎo)：“能畫出如此美麗作品的你，一定能學(xué)好數(shù)學(xué)！”在她的教育引導(dǎo)和激勵(lì)下，劉麗茹慢慢開(kāi)始用功了，學(xué)得很努力很用心，還主動(dòng)到辦公室找老師補(bǔ)課，在成績(jī)上有了一個(gè)大大的飛躍。

　　感受溫暖品嘗甘甜

　　羅桂芳的優(yōu)秀品質(zhì)讓校領(lǐng)導(dǎo)和老師們深受感染，都熱情地伸出援助之手，幫助她照顧母親。每周一早上，云霞老師會(huì)開(kāi)車準(zhǔn)時(shí)到樓下接她和母親。母親腿腳不便，下樓很慢，但云霞老師總是耐心等候，熱心幫忙，開(kāi)車把她倆送到學(xué)校。

　　羅桂芳教的班級(jí)教室在二樓，她和母親住的宿舍在一樓，有時(shí)她去上課，母親想上廁所，一個(gè)人去不了，老師們知道后，就會(huì)主動(dòng)過(guò)去幫忙。有時(shí)母親不忍心打擾羅桂芳上課，更不好意思讓別的老師幫忙，就自己偷偷撐著去廁所。羅桂芳知道后很生氣，批評(píng)母親，而母親也像是做錯(cuò)了事的小孩，低著頭不言語(yǔ)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候羅桂芳心里就很難受，自己已經(jīng)失去了父親，難道還能讓母親再痛苦嗎？于是，她又忍不住給母親說(shuō)好話，直到母親臉上露出了笑容，她心里才好受了些。

　　羅桂芳也曾抱怨過(guò)、哭泣過(guò)，每當(dāng)她撐不住的時(shí)候，就會(huì)想起教室里那一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子們，會(huì)想起領(lǐng)導(dǎo)、同事們給予她的一次次幫助。她想，世界并沒(méi)有過(guò)不去的坎兒，苦難都是暫時(shí)的，于是擦擦淚水，又走進(jìn)教室繼續(xù)上課。

　　輪崗交流賜予羅桂芳一段新鮮而又獨(dú)特的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓她的教育生涯也因此更加豐富多彩。她決心在今后的日子里更加努力，用實(shí)際行動(dòng)繼續(xù)詮釋一名人民教師的神圣使命與內(nèi)涵。（張立忠 張淑麗 張?jiān)傺?/strong>）