從一名青澀的師范生成長(zhǎng)為省級(jí)學(xué)科帶頭人，二十余載光陰的踏實(shí)堅(jiān)守中，襄汾縣第一小學(xué)教師柴秀鴻懷揣著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念，用真情和汗水在三尺講臺(tái)上快樂(lè)地耕耘著，詮釋著自己對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生們的執(zhí)著的愛。

1991年畢業(yè)至今，柴秀鴻一直承擔(dān)著數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。先學(xué)后教，當(dāng)堂反饋，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再一同解決問(wèn)題，是她課堂的主旋律。首先新內(nèi)容要做課前測(cè)，也就是說(shuō)上課之前就當(dāng)堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行調(diào)查測(cè)試，然后根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并提出相應(yīng)的課堂教學(xué)策略;其次做到慢節(jié)奏，數(shù)學(xué)是思考的文化，要給大腦一定的時(shí)間讓它運(yùn)作，特別是在新知的認(rèn)識(shí)上，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略放慢節(jié)奏，給學(xué)生建立知識(shí)的第一認(rèn)知，讓他們終生難忘;最后要做到課后測(cè)，了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知的接受程度，及時(shí)補(bǔ)救，力爭(zhēng)做到新知堂堂清、人人清。

“嚴(yán)、趣、實(shí)”是柴秀鴻課堂的三大特點(diǎn)?！皣?yán)”體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上;“趣”體現(xiàn)在運(yùn)用不同的方式為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把生冷的文字轉(zhuǎn)換為有活力的探究;“實(shí)”體現(xiàn)在落實(shí)所學(xué)知識(shí)能力的提高上。課堂上，學(xué)生敢于爭(zhēng)辯，敢于提出不同看法，敢于表達(dá)自己的見解，真實(shí)、高效、和諧的課堂教學(xué)深受每個(gè)學(xué)生的喜愛。多年來(lái)柴秀鴻所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅，她本人也連續(xù)多年在年度考核中得優(yōu)。

沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。多年的班主任工作中，柴秀鴻始終以師德和愛心去感染學(xué)生。在她看來(lái)，教書育人，不僅僅是講臺(tái)上的眉飛色舞，也不僅僅是修改作業(yè)的小心謹(jǐn)慎，更應(yīng)該在日常生活中細(xì)致入微。她先后在班里開展了“手拉手，獻(xiàn)愛心”、“我是襄汾小衛(wèi)士”等多項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課外生活，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在她的細(xì)心呵護(hù)和諄諄教導(dǎo)下，班級(jí)里充滿了愛心、溫情。學(xué)生王凱被評(píng)為臨汾市“十佳少年”，張軒被評(píng)為山西省“三好學(xué)生”，趙一瑾、周欣怡、張婷、柴方圓等同學(xué)多次在市青少年“科技創(chuàng)新”大賽中獲獎(jiǎng)，她所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班級(jí)”。

課題研究是一線教師提升理論水平、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的有效途徑。近年來(lái)，柴秀鴻先后完成了一系列重點(diǎn)課題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，獲獎(jiǎng)的論文、課例達(dá)20余篇。2009年，她撰寫的《長(zhǎng)方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)(小學(xué)版)》2010年第四期。同年10月，《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)》案例研究發(fā)表于《山西素質(zhì)教育研究》第七期，同時(shí)還被錄入《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)課例研究第一學(xué)段》一書。得益于這些數(shù)學(xué)課題研究，她先后被評(píng)為縣教學(xué)能手、縣模范教師、縣名師、省教學(xué)能手、省學(xué)科帶頭人。

擔(dān)任兼職教研員期間，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師任務(wù)的她對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從不保留，每周堅(jiān)持聽課，評(píng)課，和年輕教師一起反思課堂的得失，一起改進(jìn)教學(xué)思路。日常的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中她更是不辭辛勞，精心準(zhǔn)備，盡心盡力幫助鄉(xiāng)村教師提高業(yè)務(wù)水平。

為了適應(yīng)新課改的要求，她不斷地從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)來(lái)提高自身素質(zhì)，完善自我。自費(fèi)訂閱《中小學(xué)數(shù)學(xué)(小學(xué)版)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等教學(xué)刊物已有20年，《新課程視野下的小學(xué)課堂教學(xué)》、《課堂教學(xué)的經(jīng)典案例》等教育書籍更是她的心頭大愛。多年來(lái)她還多次參加省、市、縣骨干教師的培訓(xùn)，一年年的知識(shí)累積、一次次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)帶給她的不僅僅是先進(jìn)的教學(xué)理念，更多的是為人師表的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

一間間教室里，空間不大，但三尺講臺(tái)上的柴秀鴻理想遠(yuǎn)大，用積極快樂(lè)的心態(tài)，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲一路芬芳!(記者 段碧蓉 實(shí)習(xí)生 姚曉元)