“曾幾何時(shí)，我埋怨自己的渺小和平凡?？墒乾F(xiàn)在我明白，孩子們天真無(wú)邪的笑容和清澈明亮的雙眸才是我甘于清貧，無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在教育工作崗位上的力量源泉。我愿意將自己的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就孩子們繽紛絢爛的人生!”這是蒲縣北關(guān)小學(xué)教師劉梅青寫在日記中的一段獨(dú)白。

今年38歲的劉梅青自大學(xué)畢業(yè)后一直從事語(yǔ)文教育事業(yè)，如今已有二十多個(gè)年頭了。作為一名小學(xué)教師兼班主任，劉梅青更愿意走進(jìn)孩子們的世界，傾聽(tīng)他們的心聲，做學(xué)生的良師益友。學(xué)高為師，身正為范。教師的人格力量對(duì)學(xué)生的人格完善起著至關(guān)重要的作用。劉梅青平時(shí)非常注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，按高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，把自己當(dāng)作學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則。身為班主任的她每天總是最早來(lái)到教室，緊接著開(kāi)始清理垃圾、擦洗黑板、擺正桌椅……孩子們走在來(lái)學(xué)校的路上時(shí)，一個(gè)窗明幾凈的學(xué)習(xí)環(huán)境已在等著他們。時(shí)間久了，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了不亂丟紙屑，放學(xué)后主動(dòng)把課桌收拾干凈并擺正桌椅的好習(xí)慣。

對(duì)于班級(jí)管理，劉梅青有自己的一套管理方法。首先，選出一只得力班委很重要。每接一個(gè)新班級(jí)后，劉梅青都要留出“考核期”細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)積極性高適合當(dāng)學(xué)習(xí)委員，哪個(gè)孩子活潑好動(dòng)適合當(dāng)體育委員等劉梅青都能做到心中有數(shù)。在選好得力班委后，以班委為核心，將學(xué)生分成若干組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，通過(guò)采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了互相關(guān)愛(ài)與幫助，在良好的集體氛圍中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

作為一名一線教師，劉梅青認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，探索出適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。身為學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，在上好常態(tài)課的同時(shí)，劉梅青積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。她提出的“五環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)法，即自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示匯報(bào)、質(zhì)疑問(wèn)難、拓展延伸已成為各年級(jí)學(xué)習(xí)的模版。同時(shí)，劉梅青積極幫扶青年教師，解決他們?cè)诮虒W(xué)知識(shí)和方法上的疑難和不足，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、以及課堂教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)的處理等方面給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)。在她的指導(dǎo)下，青年教師成長(zhǎng)非?？?。

劉梅青認(rèn)為，優(yōu)秀教師的成才之路是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)累積起來(lái)的。“三人行，必有我?guī)熝桑弊呓鼘W(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，劉梅青時(shí)刻以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。在工作中，她努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加各種知識(shí)培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，她非常注重業(yè)余學(xué)習(xí)，自費(fèi)訂閱了各種有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的報(bào)紙雜志，時(shí)刻關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為教學(xué)論文的撰寫提供了有力的理論依據(jù)，其中論文《培養(yǎng)學(xué)生的審美能力》在2011年獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。

春華秋實(shí)，回望二十余年的教師生涯，劉梅青愈加懂得珍惜和感恩，珍惜這份職業(yè)帶給自己的滿足感和幸福感，感謝孩子們帶給自己一份永久的童真和快樂(lè)，更愿意一直做一名純潔靈魂的守護(hù)者。（記者 李衛(wèi)紅 實(shí)習(xí)生 張麗）