2010年曲沃縣史村鎮(zhèn)中考錄取再次突破百人大關(guān)。一石激起千層浪。史村教辦再次引起全縣的關(guān)注。史村鎮(zhèn)中考錄取何以能連續(xù)兩年突破百人大關(guān)？筆者為了解開這個謎，走訪了史村鎮(zhèn)教育辦公室和該鎮(zhèn)的廣大教師。他們異口同聲地說，群雁高飛全靠頭雁領(lǐng)，這個頭雁就是史村教辦主任吳淑珍。

“走訪”一遍吃透校情、教情

2008年9月，吳淑珍帶著組織的重托，走馬上任史村鎮(zhèn)教育辦公室主任。初來乍到，誰也摸不清這位女主任的脾氣，都在拭目以待這個新官上任后的三把火怎么點。出乎意料的是，她給分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副主任說，傳令下去，我要對全鎮(zhèn)教師的說課“走訪”一遍，讓每個教師備好一節(jié)課。全鎮(zhèn)近270名教師，每人走訪說課一次，這得要多少天，這是多么大的工作量?。「敝魅翁嵝颜f：“吳主任，您可想好，這話說出去，可就收不回來了。這可得兌現(xiàn)呀！”吳淑珍堅定地說：“不要緊，你只管下通知好了。”從此，吳淑珍忙完教辦的工作，便泡在各個學(xué)校了。每次說課完后，她都和教師推心置腹地溝通交流。史村鎮(zhèn)的教師是這樣評價吳淑珍的點評的：她那充分的肯定，她那中肯的分析，她那溫馨的提醒，她那鼓勵的建議，如同按摩師給我們舒筋活絡(luò)，別提多舒服了；又如同醫(yī)生給我們打強心針，催我們奮進。歷時兩個月，她兌現(xiàn)了她的承諾。就是這兩個月拉近了她與教師的距離；就是這兩個月她吃透了史村鎮(zhèn)每個學(xué)校的校情、教情；就是這兩個月使她孕育出了創(chuàng)辦人民滿意教育的工作思路，勾畫出了史村鎮(zhèn)教育發(fā)展的宏偉藍圖。

兩個現(xiàn)場會激起校長管理熱

西常中學(xué)狠抓教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量一直在全縣遙遙領(lǐng)先，贏得了縣委、縣政府的高度評價。曲沃縣委書記楊治平在西常中學(xué)檢查工作時說，學(xué)校管理得很好，一個學(xué)校中考就錄取80多名，了不起！史村中學(xué)狠抓目標(biāo)教學(xué)管理，摘掉了薄弱校帽子，由弱變強，跨入了先進行列。這兩所學(xué)校是史村教育的寶貴資源，何不把它挖掘出來，開發(fā)出來，派上用場，叫墻里開花里外香。吳淑珍慶幸自己找到了深化學(xué)校管理的金鑰匙，于是她部署安排籌備工作，分別召開了西常中學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)場會和史村中學(xué)目標(biāo)教學(xué)管理現(xiàn)場會。
該鎮(zhèn)的先進典型震撼了全鎮(zhèn)中小學(xué)校長，校長們大開了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，過去只迷信外地的和尚會念經(jīng)，現(xiàn)在才知道本地的和尚照樣會念經(jīng)，還能念好經(jīng)。西常中學(xué)校長在現(xiàn)場會上表態(tài)發(fā)言時說：“史村中學(xué)目標(biāo)教學(xué)管理有特色，難怪近年來打了翻身仗，我們不創(chuàng)新管理就要掉隊了！”史村中學(xué)校長在現(xiàn)場會上表態(tài)發(fā)言說:“什么叫絕招，把事情做到極致就是絕招。西常中學(xué)教學(xué)管理的細化令我嘆服，真是細節(jié)決定成敗??！我要向他們學(xué)習(xí)，在細節(jié)管理上狠下工夫?！?br /> 一些小學(xué)校長發(fā)言說，西常中學(xué)為我們樹立了樣板，讓我們學(xué)有榜樣、趕有方向。史村中學(xué)創(chuàng)造了由弱變強的先例，給了我們勇氣和智慧。大校能辦好，我們小學(xué)校辦不好，沒理可講。
從此，史村鎮(zhèn)掀起了管理創(chuàng)新熱，校長們在學(xué)校抓的是管理，見面談的是管理，教辦開會前交流的是管理。
校長們管理意識的增強，管理行為的到位，管理創(chuàng)新的追求，使全鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化。吳淑珍做夢也沒想到這兩個現(xiàn)場會竟有如此神奇的力量。

“五個一”激活學(xué)校一潭水

一個著名的企業(yè)家曾經(jīng)這樣說過：“一個好的機制，能把庸才打造成人才、天才?！?br /> 吳淑珍苦苦尋找著這個好機制，兩年來她沒有找到這個好機制，可她創(chuàng)造出了一個好機制，這就是目標(biāo)激勵評估機制。具體地講就是五個一：校長管理一日一記一周一公示；教師自評、互評、大家評，一月一次，一月一通報；一季度一次巡回大檢查，總結(jié)成績，查找問題，促進工作上臺階；一學(xué)期一次績效大考核，陽光作業(yè)，論效計分，民主測評，張榜公布7天，接受群眾大監(jiān)督；一學(xué)年一次大總評，論功行賞，重獎教育大功臣。
目標(biāo)激勵評估機制的推行和落實，激活了學(xué)校這一潭水，激活了史村鎮(zhèn)教育這一潭水，全鎮(zhèn)上下形成了你追我趕、你強我勝，爭當(dāng)教育先鋒，爭為教育做貢獻。

六大舉措鍛造一支過硬教師隊伍

一把鋒利的寶劍來自鐵匠師傅的千錘百煉，一個優(yōu)秀教師的成長來自教師自身的內(nèi)動力和領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)力。吳淑珍深深懂得教育的希望在教師，她把史村鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)作為頭等大事來抓，在打造史村鎮(zhèn)優(yōu)秀教師團隊上采取了六大舉措。
第一賽講，她積極為教師創(chuàng)造條件，搭建平臺，通過校校賽講、教辦賽講、評選鄉(xiāng)鎮(zhèn)級教學(xué)能手，促進教師苦練教學(xué)功；通過組織教師聽觀摩課、公開課、示范課、賽講課，開闊教師眼界。第二賽評，她積極組織全鎮(zhèn)校長、教師參評，不僅設(shè)置了評講大家談版報專欄，鼓勵大家撰寫評講論文，予以張貼，而且還設(shè)置了評講能手獎，讓教師在評講中增長才干，促進成長。第三雙考，即考教師、考學(xué)生。教師，考新課標(biāo)、考教材重難點及處置對策；考學(xué)生，通過考卷進行質(zhì)量分析，反饋教學(xué)上的紕漏，讓教師研討解決的途徑和辦法。第四展示，每學(xué)期舉行一次教師教案和作業(yè)批改大展示，接受群眾監(jiān)督，促進教師在備教輔改查常規(guī)教學(xué)上狠下工夫。第五教研。積極組織教師教研，通過教研促進教師相互交流，取長補短，以集體的智慧共克教學(xué)上的“疑難病癥”。第六培訓(xùn)。聘請專家學(xué)者，舉辦教學(xué)講座；建立培訓(xùn)制度，支持教師在職進修，鼓勵教師離職進修，不斷提高自己的專業(yè)水平。
六大舉措加快了教師的成長，三年來，該鎮(zhèn)30余名教師被評為縣級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人；2010年11名教師被評為縣級教學(xué)能手，6名教師被評為縣級評講能手。
三年多來，吳淑珍這只頭雁率領(lǐng)全鎮(zhèn)教師這群雁搏擊長空，摘下了曲沃縣農(nóng)村教育桂冠，為創(chuàng)辦人民滿意教育交了一份優(yōu)秀答卷。2009年她被評為曲沃縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、曲沃縣教育先進工作者；2010年她被授予曲沃縣五一勞動模范、曲沃縣教育先進工作者榮譽稱號。

魯忠

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