賡續(xù)精神 拓寬視野 提升能力 豐富知識

安澤傾心打造研學旅行“生動課堂”

文化廣場黨旗紅

紅色教育基地小李村

青松嶺下有客松墅

厚重古韻麻衣寺

觀光農業(yè)沁河灣

安澤研學旅行正當時

全縣中小學生開啟研學之路

荀子文化啟迪后人

王光烈士永垂不朽

　　初夏時節(jié)，草木蔥蘢、花紅柳綠。在安澤縣文體廣場上，人聲鼎沸，紅旗招展，這里正舉行安澤縣黨史學習教育實踐培訓暨中小學研學旅行啟動儀式。

　　安澤縣深入貫徹中央、省、市黨史學習教育安排部署的重大舉措，引導黨員干部、青少年現(xiàn)場體悟初心使命、傳承紅色基因，學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，以黨史學習教育的持續(xù)深入開展，強力推進安澤研學旅行蓬勃發(fā)展。

　　意義深遠開啟研學旅行

　　安澤縣委、縣政府高瞻遠矚，清醒地認識到“應試教育”這一傳統(tǒng)教育模式的弊端，課堂上老師授課，學生被動接受知識為主體。這種教育模式嚴格的課業(yè)要求將學生禁錮在“應試”的高壓下，這對于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是極為不利的。如何讓孩子們走出課堂與自然親近、與實踐結合，健康成長、快樂成長。該縣深入挖掘當?shù)睾裰氐臍v史、紅色文化資源、充分發(fā)揮當?shù)刎S富的生態(tài)綠色優(yōu)勢，安澤研學旅行應運而生。

　　安澤將研學旅行以“旅游+學習”模式來打造。將研學旅行與學校區(qū)域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要相結合，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓寬視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公德的體驗。研學旅行繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內容和新方式。

　　學生是研學旅行的主體。研學最主要的目的，是讓學生們接觸社會和自然。安澤縣努力讓孩子們在旅游體驗中學習和鍛煉，提升自立能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。開展研學旅行，有利于孩子們開闊眼界、增長知識，促進書本知識與生活經(jīng)驗的深度融合;旅行期間遠離家長，自己的事情自己做，鍛煉孩子們獨立自主的能力;有利于增強孩子的自信心，讓孩子動手做一些之前沒有做過的事，有利于鍛煉他們的實踐能力和動手能力;有利于滿足學生們暑期的旅游需求，培養(yǎng)學生的文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅游行為習慣。

　　秣馬厲兵服務研學旅行

　　安澤縣為將研學旅行這一課題做實做強，精心組織，科學布局，開展了研學旅行導師專題培訓班，包括1天理論培訓、3天半的崗位實操培訓及半天的小組全流程輸出技能測評。來自住建局、計量中心、環(huán)保局及良馬鎮(zhèn)、和川鎮(zhèn)、冀氏鎮(zhèn)和太岳旅游公司等單位的30余名學員參加培訓。整個培訓以“導師示范，學員實戰(zhàn)演練”為主，旨在使學員通過培訓，掌握研學旅行全流程輸出規(guī)范及技巧，達到接待研學服務團體的基本水平。

　　理論培訓，包括素拓破冰、培訓安排及考核目標闡釋、研學實踐教育行業(yè)相關政策解讀及行業(yè)認知、研學接待人員分工及活動組織全流程輸出、授課相關流程及教學方法技巧、導師職責及特情處置、紅色研學專項課程、自然生態(tài)專項課程、黨建課程設計思路框架及示例、環(huán)保專項課程框架及接待要求等內容，講座、視頻、音樂、影像、木頭畫體驗、互動等形式，重點聚焦“全要素”“貫通式”“實踐性”三大特點，為了讓學員系統(tǒng)了解研學旅行是什么?研學旅行接待服務包括哪些環(huán)節(jié)，重點是什么?研學導師的崗位職責是什么，課程設計要遵循什么標準等，從理論上對研學旅行、研學導師等建立認知。

　　崗位實操培訓中，學員們分別在荀子文化園、飛嶺村、青松嶺、黃花嶺、小李村、桑曲村、王光烈士陵園、沁河莊等點位，從領隊、統(tǒng)籌、講解、素拓、手工等研學旅行服務各個崗位，以組為單位進行全流程演練，講好安澤故事，開展好專項活動。通過實戰(zhàn)演練，學員們理論結合實踐，已基本掌握研學旅行活動全流程的服務內容，領隊、統(tǒng)籌、講解、素拓、手工等崗位職責以及服務重點，已具備基礎講解、組織開展素質拓展、手工活動、統(tǒng)籌等技能。以講解為例，從衣著、站姿、手勢、眼神、節(jié)奏、語速等方面的注意事項、講解重點以及針對不同群體設置不同的講解策略等，如研學團隊如何接待?黨建團體應側重什么?以素拓活動為例，在什么點位組織什么活動，怎么組織活動，如何分享活動等，都已可以應用。

　　安澤縣為將研學旅行做精做細，在搞好導師培訓的同時，還制定出臺了《學員疫情防控預案》《研學旅行安全應急預案》等相關措施，為研學旅行保駕護航。

　　精品線路助推研學旅行

　　安澤縣以“研學荀鄉(xiāng) 自在安澤”為主題，傾心打造研學精品路線。

　　一是太岳精神巨星閃耀，紅色尋根之旅。走進以小李村、桑曲村等為代表的太岳革命老區(qū)紅色遺跡，尋訪紅色記憶，了解紅色故事，感悟紅色精神，體會軍民一心的紅色征程。感悟紅色文化和太岳精神，培養(yǎng)愛國之情、磨礪強國之志、實踐報國之行，讓紅色教育言之有物，讓紅色基因代代相傳。

　　二是探秘糧食的用途，感受勞動的艱辛。民以食為天，糧食是我們生活中最重要的東西。通過沁河莊——酒廠研學主題線路，糧食可以用來釀酒、釀醋、釀醬油都是生活中不可或缺的東西。探秘糧食的用途，就是加強青少年勞動教育和節(jié)糧、愛糧習慣。切實培養(yǎng)青少年勤儉節(jié)約習慣，引領帶動社會文明新風尚。

　　三是學習了解連翹知識和連翹種植，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。學習連翹藥茶的文化內容和加工制作方法，讓學生了解連翹茶的附加值以及中醫(yī)藥康養(yǎng)保健文化內涵，培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

　　四是溯源安澤歷史，感受民俗文化魅力。一方水土養(yǎng)一方人，一方人創(chuàng)造一方文化。通過對安澤的歷史溯源及對安澤民俗文化的深入挖掘、體驗，學習傳統(tǒng)技藝，提高動手能力和審美意趣，加深對家鄉(xiāng)民俗文化的理解，建立家鄉(xiāng)認同感。

　　五是賞萬山紅葉，探生命之源。了解安澤造林成就，學習安澤造林精神，通過對水土流失現(xiàn)象的研究和治理方法的學習，引導學生關注、正確認識環(huán)境問題， 養(yǎng)成保護環(huán)境、節(jié)約資源的生活習慣，增強關心環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的社會責任感。通過對水質的測量和水文觀察方法的學習，培養(yǎng)學生科學思維和科學實踐能力。

　　六是走進荀子故里，品味經(jīng)典魅力。探尋荀子智慧的一生，傳承荀子思想觀念。學習傳統(tǒng)禮儀，感受中國古代傳統(tǒng)禮儀，傳承中華文化瑰寶。通過對《勸學》《詩經(jīng)》學習，感受傳統(tǒng)文化魅力，樹立文化自信。同時進行相關手工文創(chuàng)制作，拓寬視野，增強動手實踐能力。

　　七是英雄大地探秘之旅。英雄大地探秘之旅，以望岳樓作為開端，系統(tǒng)揭開安澤的神秘面紗。以紅色探秘為主線，分別前往小李村、桑曲村等為代表的紅色遺跡，側重了解紅色英雄故事、安澤英雄兒女的光榮事跡，以及由此凝聚的愛國主義精神。

　　八是山水初心踏歌安澤，多彩安澤溯源之旅。通過安澤歷史參觀講解、自然生態(tài)教育、愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育、黨史學習教育、參訪紅色遺址、紅色英雄訪談、團隊戶外拓展、手工實踐體驗、VLOG拍攝等多種教學形式，多維度培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，生動落實愛國主義教育。

　　九是留住鄉(xiāng)愁筑夢安澤，安澤印象之旅。留得住鄉(xiāng)愁，望得見遠方。千年古縣安澤是荀子故里、北國江南、藥茶之鄉(xiāng)，是名將冀缺、郤芮一門“五夫三卿”的棲身地，是抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期太岳行署、太岳軍區(qū)司令部駐扎地，是國家級森林氧吧，是中國連翹道地產地，擁有全國重點文物保護單位3處，縣域內鄉(xiāng)村振興示范村飛嶺村被評為第二批全國鄉(xiāng)村旅游重點村，連同潺潺流淌的沁河一起，構成了安澤豐富的內蘊。通過參觀學習，深入研學，培養(yǎng)學員的家國情懷。

　　十是尋味安澤印記，筑夢幸福安澤。系統(tǒng)了解安澤千年歷史變遷，提高家鄉(xiāng)歸屬感和自豪感。學習了解近代以來安澤縣紅色革命歷史，感受鄉(xiāng)村變遷。通過對“安澤五個方面”探秘，深入感受新中國發(fā)展后廣大農村以及安澤縣發(fā)生的巨大變化，感受我黨取得的偉大成就，同時了解安澤縣情，樹立遠大志向，報效祖國，建設家鄉(xiāng)。通過系列主題增強學生學習探究能力和動手實踐能力。

　　“讀萬卷書，行萬里路”。見識決定眼界，眼界決定未來。在安澤這片古老厚重、紅色光榮、多彩斑斕、廣袤豐饒的大地上研學旅行方興未艾，定會綻放出奪目光彩。

　?。?strong>滕寧 郭寧）

　　圖片：單少華 曹鑫