校對的終極目標是消滅差錯，每個校對員都認同并且希望達到這一目標。然而在實際校對工作中，往往事與愿違，盡管努力了，卻還是出現(xiàn)這樣那樣的差錯，其中的原因是多方面的，但環(huán)境干擾和校對員自身不良心理的干擾是兩個重要的因素。
一、校對工作面對的環(huán)境干擾和心理干擾
１、周圍環(huán)境干擾因素
一是硬環(huán)境干擾。主要指校對工作室外噪聲的多、雜、大，校對工作室內(nèi)閑雜人等高聲聊天、或直接與正在校對的校對員聊天等，干擾了校對員寧靜的心理，轉(zhuǎn)移了校對員的注意力。二是軟環(huán)境影響。校對工作要求校對員要心情舒暢地投入工作，以創(chuàng)造最好的工作效率。然而，校對工作也和任何流水線工作一樣，不可能做到“關(guān)起門來成一統(tǒng)”。它必須和上下左右發(fā)生關(guān)系，進行協(xié)調(diào)配合。如編校關(guān)系中的下版時間、調(diào)版幅度、稿件清楚與否、對校對疑問的處置態(tài)度等等；又如校排關(guān)系中的錄入速度、差錯率、組版速度、改稿誤失等等。這些關(guān)系如若處置不當，協(xié)調(diào)不好，極易發(fā)生不愉快的事情，產(chǎn)生使人工作起來心情不暢的氛圍，由此影響到校對質(zhì)量。    （未完待續(xù)）（校檢室供稿）