我是在1959年初中畢業(yè)后參加教育工作的。我先后教過小學、初中，1973年調(diào)至曲亭中學教高中，1977年恢復高考后，一直代文科的史地兩科。30多年來我先后在洪洞五中、洪洞一中、臨汾平陽中學、洪洞新英學校任教，基本上都是代高中畢業(yè)班。我的教學成績是記錄在案、有目共睹的，是得到了社會公認的。曾有許多人要我介紹經(jīng)驗，其實，我只不過是把學習一直放在首位，且能做到持之以恒罷了。

我的一個基本觀點是欲為師，永為生，而且要當一輩子學生。永遠不要認為自己有了知識資本，即使年紀大了、退休了，也不能放棄學習，要像孔圣人那樣，對別人，誨人不倦;對自己，學而不厭。學習、學習、再學習，“不知老之將至”。

學習的途徑是方方面面的。

首先是甘坐冷板凳讀書，以書報為師。

幾十年來我養(yǎng)成了愛看書看報的嗜好，進了城總要先到新華書店看看。過去我掙得不多，但就是節(jié)衣縮食也要買書訂報。近年來網(wǎng)絡時興起來，網(wǎng)購新書又快又省錢，這成為我買書的主要途徑。我的涉獵興趣廣泛，看的書比較雜，不過主要集中在文史領(lǐng)域和政經(jīng)領(lǐng)域。多年前，我通過學生得到了幾本大學史地教材，硬是用螞蟻啃骨頭的精神細致地讀完了這些書，收獲頗豐。

對于一些經(jīng)典性的史學名著，如托克維爾的【論美國的民主】、斯塔夫里阿諾斯的【全球通史】、白壽彝的【中國通史】、齊世榮的【世界通史】，我平時置諸案頭，隨時翻閱。

還有青年學者高華、許紀霖、郭世佑等人的著作，有特色的中學歷史教師袁騰飛、王雄的教學視頻常看常學，在潛移默化中受到感染。

我看的書報不少，但我看的速度則比較慢。因為我對于一些好文章往往是不止看一遍，要反復看，要做標記，要做筆記。人說“重復是學習的母親”，這話大有道理。對于書報上的一些故事情節(jié)和名言佳句，我在講課時就自然而然地流露出來，增進了課本的生動性和現(xiàn)實感，吸引了同學們的注意力，課堂效果當然非同一般。

再就是走出去，向名家學習，向社會學習。

多年來我積極參加學?；蛏霞壗M織的各種研討會，認為這是增長自己的見識、開闊自己的視野、結(jié)交新朋友和拜師學藝的良機，凡有可能參加的一定參加。90年代前后，我曾想方設(shè)法，把我省中學史地界的多位名師請到洪洞一中與曲亭中學講課，在廣勝寺山焦賓館舉辦史地年會。

1988年還曾與青年教師魏泰吉、常元星專程赴北京拜訪了國家級史地名師孟廣恒、朱爾澄與王樹聲等人，觀摩了他們的課堂教學，聆聽了他們的教誨，得到了他們的慷慨贈書，收益匪淺。

向社會學習應是斬獲頗豐的一環(huán)。處處留心皆學問，社會上隨時隨地值得我們學習的東西太多了。比如，這些年，我?guī)缀趺磕晔罴俣家獬雎糜?，見識了祖國的大好河山與名勝古跡，感受到了改革開放帶來的盛世景象，使原來枯燥的課本知識逐漸變得豐富多彩、可觸可摩。在課堂上向?qū)W生講起某省某地來，形象具體，有聲有色，學生們聽得津津有味、印象深刻。

第三是虛心地向自己的學生學習。

今天的學生號稱“新新人類”，他們的思想敏銳，樂意接受新生事物，不喜歡照本宣科的老師。他們心目中的偶像多元化，他們的興趣不一，有人愛好讀書，有人愛玩電腦，有人愛好各種藝術(shù)，有人愛做絢麗多彩的夢。他們學到的一些知識絕對比老師不少，當老師的一定不要小看學生，要虛心地真誠地向?qū)W生討教，我從學生那兒就學會了許多自己不懂的東西。

第四是抱著好奇心向網(wǎng)絡學習。

我們今天生活在信息化時代，網(wǎng)絡鋪天蓋地，隨手可及。當教師的如果拒絕網(wǎng)絡是不利于教學的。我雖然年齡大了，但不能倚老賣老，要與時俱進，我在青年教師與學生的幫助下，已粗通電腦，可以瀏覽信息、搜索資訊。可以在網(wǎng)上寫作，或給友人發(fā)電子郵件。我從網(wǎng)絡上吸取了不少新鮮的有用的知識，掌握了一些新穎的大眾化的網(wǎng)絡語言，大大活躍了課堂氣氛，也有利于與學生的交流。

今天，知識更新的速度越來越快，如果滿足于已掌握的那點知識，必將被社會所淘汰。只有終身學習才能跟上時代潮流。學習還有助于延緩大腦皮層的衰老、保持思維的敏捷和清晰。好多高級知識分子以及作家、科學家，他們已進入耄耋之年，仍然在筆耕不輟，不斷推出新的研究成果。他們就是我的榜樣。（張儉）