本報訊 （記者楊洲）“雙師型”教師隊伍建設，是推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要保障。然而，如何選聘“雙師型”教師，卻涉及到方方面面的問題。8月13日，記者獲悉，我省再次下發(fā)意見，為“雙師型”教師隊伍建設，掃清障礙、拓寬道路。

7月上旬，我省曾就推動職業(yè)教育下發(fā)意見，其中強調要引導職教教師隊伍向“雙師型”方向發(fā)展。此次下發(fā)意見，更加明確了“雙師型”教師隊伍建設的方向——堅持以創(chuàng)新用人體制機制為主導，堅持培養(yǎng)與引進并舉、數(shù)量與質量并重，既要發(fā)揮政府主導作用，完善政策制度，又要充分發(fā)揮市場作用，進一步擴大職業(yè)院校用人自主權，吸引更多高技能人才到職業(yè)院校從教。

意見要求，職業(yè)院校公共基礎課教師和專業(yè)課教師（含實習指導教師）實行分類招聘、分類管理。專業(yè)課教師的招聘、日常教學考核以及職務晉升要以企業(yè)任職經歷、一線實踐經驗、職業(yè)技能水平、技術服務成果以及實際教學效果作為主要依據(jù)。分類招聘、分類管理具體辦法由教育、人力資源和社會保障等相關部門另行制定。支持職業(yè)院校在經核定的教師編制總額內，根據(jù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律和職業(yè)院校教學特點，按照校內民主程序自主確定本院校專職專業(yè)課教師崗位設置方案，制定崗位標準和聘用條件，報相關部門備案后實施。企業(yè)人員、社會能工巧匠以及自由職業(yè)者，凡符合職業(yè)院校招聘條件、經公開招聘程序確定的擬聘用人員，到職業(yè)院校擔任專職教師，各級人力資源和社會保障部門都要按規(guī)定積極為其辦理人員聘用手續(xù)和接續(xù)社會保險關系。

職業(yè)院校可在核定教師編制總額內，根據(jù)技能人才培養(yǎng)的實際需要設置一定數(shù)量的校內特聘崗位，如“特聘教授”“特聘技師”等，其職級待遇由院校根據(jù)受聘者的實際貢獻，參照相關規(guī)定自主確定。支持職業(yè)院校對聘用的兼職教師與專職教師實行同工同酬，并按規(guī)定合理確定社會保障待遇。對于關鍵崗位或有特殊貢獻的兼職教師，職業(yè)院?？筛鶕?jù)實際自主確定高于專職教師的薪酬待遇。職業(yè)院?？墒褂棉k學經費及合法的辦學收入，對聘用的兼職教師，參照相關規(guī)定自主確定勞務補助或講課津貼。支持和鼓勵社會力量舉辦的職業(yè)院校參照國家事業(yè)單位養(yǎng)老保障制度，為所聘兼職教師建立職業(yè)年金制度。

同時，認真落實職業(yè)院校教師5年一周期的全員培訓制度，鼓勵職業(yè)院校與企業(yè)合作建立教師實踐基地，實行新進專業(yè)教師“先實踐、后上崗”制度，專業(yè)教師每2年企業(yè)實踐的時間累計不得少于2個月。