語(yǔ)文課 學(xué)生成長(zhǎng)風(fēng)景線

□ 喬亞平

　　“一粒沙里看世界，半片花瓣訴風(fēng)情。”走上教學(xué)崗位以來(lái)，一些普通的故事，卻讓人終生難忘！愛，是教育的前提，有了愛，你才會(huì)走進(jìn)學(xué)生心田，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。伴著新課改，我用心、用愛、用情鋪就了一條語(yǔ)文教學(xué)之路，學(xué)生成長(zhǎng)之路。

　　語(yǔ)文課，真正的心靈感動(dòng)。

　　我校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生多為外來(lái)務(wù)工者子女，他們不讀書不看報(bào)，閱讀僅限于課本。為了改變現(xiàn)狀，豐富學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生了解世界塑造信心，我每周都會(huì)精挑細(xì)選一篇文章讀給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，提高他們對(duì)文字的理解鑒賞能力。

　　那是多年前我?guī)С跻荒昙?jí)發(fā)生的故事。

　　那年，我國(guó)南方發(fā)生了特大洪澇災(zāi)害，抗洪救災(zāi)前線涌現(xiàn)出許多感人事跡。電視在播，新聞在說(shuō)，我們的學(xué)生卻一臉漠然，似乎這些與自己不相干，我這個(gè)老師看在眼里，急在心上。

　　又到了周五，《讀者》上有篇文章——《感天動(dòng)地小黃佩》著實(shí)打動(dòng)了我，能給學(xué)生冷漠的心房注入一針興奮劑嗎？

　　果不其然，我表情凝重地朗讀完，教室里出現(xiàn)了可怕的安靜！孩子們都趴在了桌子上……

　　“同學(xué)們，這是真實(shí)的事情，黃佩，你們的同齡人，她如何用稚嫩的肩膀挑起生活的重?fù)?dān)？為什么貧窮、勞累壓不垮她？當(dāng)我們學(xué)習(xí)讀書時(shí)，她在做什么……”打破沉靜，我需要學(xué)生的思考和心靈震顫，需要有靈丹妙藥。群情激昂的局面出現(xiàn)了，真摯動(dòng)情的話語(yǔ)出來(lái)了，學(xué)生的眼睛在閃光……

　　太棒了！下課了，我仍然心潮起伏。

　　“報(bào)告！”我們班的兩個(gè)女孩子——高晶和馬毛毛進(jìn)來(lái)，眼眶有些潤(rùn)濕，課堂上的一切還感染著她們。

　　“老師，我們想捐點(diǎn)錢?！彼齻兤炔患按?。

　　“你們好好學(xué)習(xí)就是了，你們的家庭也不寬裕?！蔽艺f(shuō)。

　　“不，老師，我的壓歲錢還有好幾塊呢，黃佩太可憐了，我們想幫幫她，咱班好多同學(xué)都是這么想的?！备呔чW亮的眸子盯著我。她家以種菜為生，母親身體不好，還要養(yǎng)活三個(gè)孩子和老人，很不容易?？粗⒆訜崆械哪抗猓也蝗叹芙^。

　　“那好，采取自愿，以你們的名義寫一份倡議書？”我提了建議。

　　指導(dǎo)她們查資料，學(xué)寫倡議書，擬草稿；請(qǐng)班里寫作水平好的同學(xué)潤(rùn)色；請(qǐng)有書法基礎(chǔ)的同學(xué)把倡議書謄寫整齊，貼在教室后面。同學(xué)們你一元他兩元，短短幾天時(shí)間就捐了幾十元，我也加上了自己的一份，那場(chǎng)面實(shí)在太感人了！語(yǔ)文課堂變成了愛心海洋！

　　我趁熱打鐵，“咱們只捐錢捐物不行，還應(yīng)給黃佩寫封信，表達(dá)我們的心情?！弊魑恼n沒(méi)有了以往的愁眉苦臉，或低頭沉思，或運(yùn)筆寫作，大家都想把自己最真摯的問(wèn)候與關(guān)心傳達(dá)給遠(yuǎn)在湖北的黃佩。

　　逐個(gè)讀文，選出最能代表大家心愿的作文，決定連同捐款一同寄給黃佩。

　　問(wèn)題來(lái)了，帶學(xué)生到郵局，她們連匯款單都沒(méi)見過(guò)，更別說(shuō)填寫了。我讓她們把要填寫的內(nèi)容記下來(lái)，回到學(xué)校，請(qǐng)全班同學(xué)都填寫。一節(jié)閱讀課給學(xué)生帶來(lái)的熱情前所未有，我被深深地打動(dòng)了。

　　后來(lái)，黃佩寫來(lái)了熱情洋溢的回信，我在班里一讀，教室里立刻掌聲一片。這次活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文課的重要，在互幫互愛中享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最重要的是，他們的眸子不再冷漠，切身感受到了幫助別人的快樂(lè)。班里的紀(jì)律好了，作業(yè)完成情況好了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)了，成績(jī)也就提高了。

　　通過(guò)細(xì)心指導(dǎo)、熱心鼓勵(lì)和幫助，我為孩子們提供了幫助別人的機(jī)會(huì)，讓幫助他人的快樂(lè)滋潤(rùn)他們“冷漠”已久的心田。先感動(dòng)心靈，再教育孩子，我得到了快樂(lè)而美好的回報(bào)。

　　語(yǔ)文課上，教師若能充分利用情感因素，就會(huì)在師生、生生的雙向互動(dòng)中產(chǎn)生意想不到的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到盡情發(fā)揮，達(dá)到既注重知識(shí)與技能、方法與過(guò)程，又注重正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)踐中積淀和發(fā)展。