砥礪奮斗的足跡

——王孝恩《學習與耕耘》賞讀

王友明

　　司馬遷的《史記·汲鄭列傳》中有句：“一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。”我與安澤縣政協(xié)原主席王孝恩，從陌生到相識、從熟悉到相知、從官場到退休，經(jīng)歷了20多年的情感磨礪和考驗，在時間的洗禮下變得更加深厚、更加堅定。

　　初冬時節(jié)，我收到王孝恩親筆簽名的“70歲壽辰與黨齡50年的紀念之作”《學習與耕耘》(上下)。捧著沉甸甸的書籍，我仿佛種地老農(nóng)捧著豐收的果實，掩飾不住內心的喜悅!

　　在廣袤深邃，絢麗多彩的人生舞臺上，每個人都是奮斗者，均以不同的方式，一路跋涉、一路追尋、一路拼搏、一路堅持，留下各自獨特的砥礪奮斗足跡。這些足跡，無論深也好，淺也罷，均飽浸著砥礪奮斗者的心血、汗滴和淚水，見證著從平凡走向成功的蛻變歷程。

　　王孝恩就是這樣一位砥礪奮斗者。翻開書籍正文，首先映入眼簾的是《少年篇》。從中得知，他于1954年8月21日(農(nóng)歷七月廿三)，出生在河南省通許縣長智鎮(zhèn)袁莊村西周村民小組;1955年1月31日(農(nóng)歷正月初八)，隨父母來到安澤;因生活與家庭諸多原因，1958年5月，回到河南;1959年2月，又返安澤;1961年9月，開始在府城完小讀書。他在篇目前的小結中寫道：“放學回家，餓得躺到炕上，等母親從食堂打回飯，再摻上野菜、榆樹皮、槐花什么的煮一煮再吃……穿的都是補丁衣，學習用具主要靠平時揀點杏核、桃核、廢品賣錢來買……正是因為家貧，使我養(yǎng)成了吃苦耐勞、拼搏奮斗的品性?！蹦莻€時候的童年是艱辛的，但他的內心卻充滿了對未來的憧憬和對知識的渴望。

　　自此之后，王孝恩暗暗下定決心，立志好好學習，學成樣子。他展現(xiàn)出了過人的學習天賦和刻苦精神，學雷鋒做好事全班第一、各門功課考試成績名列前茅。課本上的知識，他反復鉆研，不放過任何一個細節(jié);課外書籍，他廣泛涉獵，不斷拓寬自己的視野。靠著勤奮、專注和堅韌，他在少年時代便邁出了奮斗的第一步。

　　志向是人生的航標燈，一個人要做出一番成就，就要緊緊地抓住青年階段的“拔節(jié)孕穗期”，通過砥礪奮斗，讓青春的舞臺越走越大。

　　在這個方面，王孝恩深深懂得：“世界上最燦爛、最美麗的花朵，就是青春和生命?！惫识?，他“十分珍愛這朵花，努力讓青春和生命煥發(fā)出絢麗的光彩!”他來到林業(yè)站，當上護林員時，便充分認識到“革命工作沒有高低貴賤之分”，時時處處“像白求恩那樣‘對工作極端的負責任’”，“從一點一滴中培養(yǎng)自己‘一不怕苦、二不怕死’的革命精神”。難能可貴的是，他在青年時期的這個重要階段，“不論在什么工作崗位，也不論做什么工作，都干勁十足?！碑斔麃淼饺还鐖F委和團縣委工作時，還“學會了趕牛車、犁地，與農(nóng)民交朋友，學到了不少做農(nóng)村工作的方法。”同時，他“自修完了初、高中政治、語文、歷史、地理等課程，為考山西師大、中央黨校函授班奠定了良好的基礎。”

　　奮斗學習，是青年成長的必經(jīng)之路。奮斗學習，如同登山，需要堅韌不拔的毅力和鍥而不舍的勇氣。然而，砥礪奮斗的過程，不可能一帆風順，總是布滿了荊棘，偶爾的磕磕絆絆在所難免。王孝恩深切地說：“特別是在工作中遇到的一些挫折和逆境，更加錘煉了我，使我一步步走向成熟?！彼诳h委宣傳部黨教組工作和山西師大中文系干部班學習期間，“學到了宣傳工作的一些知識和方法，如饑似渴地學習了中文系的各門課程?！闭f實話，細細拜讀，字里行間，光陰深處，我看到了歲月劃過或深刻或清淺的痕跡，看到了他砥礪奮斗創(chuàng)造出的屬于自己的青春底色。

　　實踐表明，成功的事業(yè)，是通過砥礪奮斗實現(xiàn)的，堅韌不拔精神是成功的關鍵。踏踏實實，砥礪奮斗，是成功的唯一秘訣，沒有隨隨便便的成功和輕輕松松的捷徑。從《政研篇》《黨校篇》《宣傳篇》《政協(xié)篇》《關工篇》《家庭篇》《書信篇》里，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，為事業(yè)砥礪奮斗的道路上，到處都有王孝恩筆耕的田園。在那一片片事業(yè)的田園里，他繼續(xù)發(fā)揚著勤奮刻苦的砥礪奮斗精神，嘔心瀝血、筆耕不止，撰寫出眾多傳播正能量、不負新時代的各種作品，在各級各類媒體發(fā)表。由此，在傳遞信息、監(jiān)督權力、引導輿論、促進民主、傳承文化、提供娛樂、教育公眾、服務經(jīng)濟中，他扮演了一個至關重要的角色，受到廣泛好評。他對工作的熱情，如同燃燒的火焰，無論遇到什么困難都堅持不懈。對于他來說，事業(yè)不僅是職責，更是他砥礪奮斗、實現(xiàn)自我價值的舞臺。他以無比執(zhí)著的精神，面對每一個挑戰(zhàn)，用實際行動詮釋了對事業(yè)的熱愛，對奮斗的理解。他那一篇篇作品，不管長與短都是刻苦鉆研、努力奮斗的結晶，字字句句刻印著砥礪奮斗的足跡!

　　王孝恩并未滿足于眼前的成就，在他的認知里，只有不斷學習、砥礪奮斗、篤志前行，才能在這個日新月異的時代中立足。于是，他竭盡全力提升自己的綜合素養(yǎng)和管理能力，努力探索事業(yè)成功的新路子，取得了突出業(yè)績，先后獲得全國“中華魂”主題教育活動“先進個人”、山西省關工委和山西省文明辦“先進工作者”、山西省黨校系統(tǒng)“先進工作者”、臨汾市2004—2005年度精神文明建設“優(yōu)秀領導干部”等多項殊榮。他每一次選擇都充滿智慧和勇氣，每一步行走都堅實而有力。

　　感恩，是砥礪奮斗成功的動力和源泉。深諳此理的王孝恩，懷揣著一顆感恩之心，飽蘸筆墨抒情懷，把《感恩篇》作為壓軸之作，在最后呈現(xiàn)，可謂匠心獨運。

　　在這個篇目后的小序里，王孝恩篤誠地寫道：“家鄉(xiāng)生育了我，哺育了我，我深深地感恩著她。在我的人生歷程中，遇到了許多好老師，我人生的重要關口，他們給了方向、信心和力量，我終身難忘。感恩老師。為此，把懷念鄭吉榮老師、感謝張玉甲恩師，感謝恩人這三篇稱作感謝恩人的姊妹篇。一個籬笆三個樁， 一個好漢三個幫?！边@段話告訴我們，感恩與奮斗之間的密切關系。感恩能夠激發(fā)砥礪奮斗者的動力和熱情，當砥礪奮斗者感受到來自他人或社會的支持與幫助時，會更加珍惜這些機會，并以更加積極的態(tài)度去砥礪奮斗，以回饋這份恩情。

　　感恩故鄉(xiāng)，是游子心中最深摯的情結。王孝恩的《思念故鄉(xiāng)》《家鄉(xiāng)通許美》《故鄉(xiāng)行》3篇文章，情深意濃，令人讀后，有一種揮之不去的思念和憂傷。幾番思緒，幾多癡情，道不盡的千言，寫不竭的萬語，訴不完的情感，真的是淚痕點點寄相思啊!

　　“義之大者，莫大于利人，利人莫大于教?！弊饚熤氐?、崇德尚學、感恩銘記，是中華民族的傳統(tǒng)美德?！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！蔽覀兿騺硪暲蠋煘椤叭祟愳`魂的工程師，人類文明的傳承者”。重情重義的王孝恩，繼承發(fā)揚了尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，將老師視為人生的重要引路人，一生不忘恩師教誨，令人感動。

　　恩人的情義，如春風拂面，永遠讓人感到溫暖。王孝恩的《感謝恩人》一文，將感恩的內涵和意義作了最好的詮釋。他如是說：“感恩是對生命恩賜的傾情領略，是一脈相承的傳統(tǒng)美德，是積極向上的人生態(tài)度，是催人奮進的精神動力……”

　　正是王孝恩心存感恩，才使他勇敢地面對一切艱難困苦，始終擁有一種堅韌不拔的勇氣和砥礪奮斗的精神，毫不猶豫地做堅定者、奮斗者，而不做懈怠者、畏懼者，掃除一切驕氣、官氣、暮氣、邪氣，把砥礪奮斗的熱情發(fā)揮到極致。

　　寫至此，我合書閉目，暗暗思忖。恍惚間，我覺得，我閱讀的不是一行行文字，分明是王孝恩那一串串艱難跋涉、砥礪奮斗的足跡!