扎實課改實為本 全面育人譜新篇

——堯都區(qū)臨鋼小學課改紀實

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 堯都區(qū)臨鋼小學是山西省首批示范學校，也是一所歷經(jīng)半個多世紀、由企業(yè)學校轉(zhuǎn)型、有著優(yōu)良傳統(tǒng)的老校。多年來，學校秉承為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念，堅持“國家課程校本化、校本課程社團化、社團活動特色化”的課程建設(shè)思路，緊緊圍繞“促進學生發(fā)展、加強課堂教學改革”兩條主線，努力營造“精細管理、狠抓落實、創(chuàng)新高效、提升品質(zhì)”的工作氛圍，一路奮進在全面育人的素質(zhì)教育大潮中。

　　一、理念引航，精細管理。

　　歷年來，學校傳承規(guī)范化與嚴格化的企業(yè)管理文化，制定了《管理工作手冊》。該手冊中，各項機構(gòu)健全，分工職責明確，僅教科研規(guī)章制度就有40余項，涉及到教研活動制度、教研評價制度、觀議課制度、作業(yè)批改制度等，內(nèi)容全面、要求細致。其中教研管理目標量化細則，通過月量化考核，對老師們進行客觀、公正的評價?？己私Y(jié)果是教師職稱評定、評優(yōu)評模、津貼分配等的重要依據(jù)。

　　二、銳意課改，提質(zhì)增效。

　　1.建立學習型組織，提高教師素養(yǎng)。

　　每周校務(wù)會上校級領(lǐng)導(dǎo)輪流帶領(lǐng)校務(wù)會成員學習先進的教育教學理論;每周一例會各部門領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學習;每周三教研活動時間，大小教研結(jié)合，由教研室領(lǐng)導(dǎo)、各級骨干教師及各教研組長主持進行理論式的主題教研、案例研究等;每周二理論學習時間，教師自主翻閱學校下發(fā)的共讀書籍或換讀人手一冊的教育教學類書刊。

　　2.開展豐富活動，優(yōu)化師資隊伍。

　　(1)梯度達標，共同成長。

　　為了促進不同程度教師成長，學校開展了分層培養(yǎng)、梯度達標的“三級培養(yǎng)目標”，引領(lǐng)骨干教師研究型發(fā)展、中堅教師專業(yè)化發(fā)展、青年教師成熟化發(fā)展。每學期每位教師結(jié)合自己的教情、學情制定學期成長計劃，并及時總結(jié)反思。

　　(2)集體備課，資源共享。

　　多年來，學校一直按年級循環(huán)使用電子導(dǎo)學案，逐年補充完善。每學期，每位教師按照集體備課“五研究”和“五環(huán)節(jié)”參與集體備課。

　　(3)強化基本功，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　師資水平是學校教育的核心競爭力。學校每學期通過“八個一”活動(練字、上公開課、寫教學反思、導(dǎo)學案、論文、讀教育著作、參與課題研究、建立個人教育博客)全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　(4)運用信息技術(shù)，促進教科研。

　　自2009年起教研室聯(lián)動電教處，充分利用校園網(wǎng)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研。目前，三大校外網(wǎng)絡(luò)平臺，五大校內(nèi)教研交流平臺，為老師們搭建了互助學習、交流的平臺。近兩年“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課活動中，學校實現(xiàn)了注冊百分百和曬課百分百，梁文琦等20余名教師獲部級到區(qū)級各級優(yōu)課。在中國教師研修網(wǎng)組織的首屆微課大賽中，趙翠萍等6名教師獲獎。

　　3.課題引領(lǐng)，激揚潛能。

　　2013年12月學校成為山西省“十二五”規(guī)劃課題《先學后導(dǎo)，問題評價》百所實驗學校之一后，學校便開展了“先學后導(dǎo)，小組合作，問題評價”為子課題研究。行政領(lǐng)導(dǎo)率先學習，深入領(lǐng)會課題內(nèi)涵，以理論為支撐，從課題的核心概念、研究目標、內(nèi)容、方法、創(chuàng)新點等全面引導(dǎo)全體教師快速走進課題研究，并確立了范王芳等5名實驗教師和課題實驗組。每位實驗教師按照總課題組的安排，在本組教師和教研室領(lǐng)導(dǎo)的參與、指導(dǎo)下，每周呈現(xiàn)一節(jié)“以生為本、先學后導(dǎo)、多學少教、順學而教、以學定教”等理念指導(dǎo)下的公開課。一學期下來，通過一課多講，反復(fù)研磨、改進，初步形成“135”教學模式，《臨鋼小學優(yōu)質(zhì)高效課堂評價標準》也隨之推出。

　　“135”教學模式在每學期開展的骨干教師示范觀摩課、組內(nèi)同課異構(gòu)、校級匯報課“三級”課堂教學展示活動中，通過一次次“授、說、評、問、辯”五環(huán)節(jié)校本教研模式的研討不斷完善、推廣開來。課堂中學生成了學習的主角，他們主動學習、自信表達、大膽質(zhì)疑、個性張揚。

　　4.減負提質(zhì)，創(chuàng)新評價。

　　(1)精選作業(yè)，減輕學生負擔。

　　減輕學生作業(yè)負擔，學校要求從作業(yè)布置開始。課堂作業(yè)突出“精”與“實”;家庭作業(yè)體現(xiàn)“趣”，控制“量”，作業(yè)設(shè)計要以學生養(yǎng)成良好學習習慣為基礎(chǔ)，兼顧課內(nèi)與課外，讓家庭作業(yè)充滿趣味性、實踐性、開放性。

　　(2)多元發(fā)展，創(chuàng)新評價。

　　學校學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系“趣嚴結(jié)合”比較完善。1-3年級創(chuàng)新了評價方式，以趣味闖關(guān)的形式分組、分學科、借力家長非紙筆測試的形式開展;4-6年級嚴格按規(guī)程組織進行。以《臨鋼小學學生成長手冊》為載體的評價，呈現(xiàn)了學校多年來堅持用多把尺子評價學生的成長與進步的做法。

　　近年來，學校成立了校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組，自編了校本教材《小學生禮儀規(guī)范手冊》和《小學生安全手冊》，開設(shè)了禮儀、安全、體藝類等實踐性校本課程55項。以社團活動的形式組織開展的校本課程百花齊放、個性鮮明、趣味十足。

　　在立德樹人、全面發(fā)展的素質(zhì)教育之路上，臨鋼小學堅持以人為本，尊重天性、張揚個性、激發(fā)靈性的“三性”教育，秉承“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”校訓，著力打造本真課堂、特色校園……一路走來，臨鋼小學備受社會各界的關(guān)注，獲得各級各類獎若干。捧著沉甸甸的獎牌，她將以更精細的管理、更穩(wěn)健的姿態(tài)，繼續(xù)譜寫基礎(chǔ)教育新的篇章。

　　（苗賢鳳 王建麗）