臨汾新聞網(wǎng)訊 我是一名退休教師,在教育戰(zhàn)線上堅(jiān)守了41個(gè)春秋,親歷了家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展變化,切身體會(huì)到改革開(kāi)放40年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)取得的豐碩成果。
一
以我的家鄉(xiāng)洪洞縣蘇堡鎮(zhèn)蜀村為例,這是一個(gè)地處丘陵山區(qū)、有兩千多口人的大村子,1950年我入學(xué)時(shí),村里的初級(jí)小學(xué)在校生只有幾十人(有不少適齡兒童不上學(xué)),占用的是土改時(shí)沒(méi)收地主的一孔坐西朝東的超大土窯洞,有兩丈多高、五丈多深,上面是個(gè)二層木閣樓。全校學(xué)生就擠在這孔土窯洞里上課,由于光線昏暗,一年四季都不能閉窯門,即使冬天刮大風(fēng)也是如此。當(dāng)時(shí),學(xué)校只有兩位老師,實(shí)行二級(jí)復(fù)式教學(xué),校長(zhǎng)景華生在閣樓上教三、四年級(jí),女教師王芝青在樓下教一、二年級(jí)。老師上課時(shí)的教具只有一根教鞭、幾支粉筆,使用一塊用煙墨刷過(guò)的黑板向?qū)W生傳授知識(shí)。學(xué)校沒(méi)有操場(chǎng),早操或體育課只能在窯洞外的場(chǎng)院里轉(zhuǎn)圈或做些簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。我上學(xué)的第二年學(xué)生增多了,學(xué)校搬到了村中的一座老廟里,所謂的教室就是廟宇中塑像前的一塊兒空地,我們就整天看著泥胎上課。高年級(jí)同學(xué)的課桌凳是土改時(shí)從地主家里收來(lái)的舊貢桌和老板凳,而低年級(jí)同學(xué)是從自己家里背的小矮凳。學(xué)生作業(yè)使用的紙張,是古版書(shū)籍的背面和石板、石筆。那時(shí),高年級(jí)學(xué)生也沒(méi)有自來(lái)水筆,而是蘸筆寫(xiě)字,沒(méi)有現(xiàn)成的墨水,只能買來(lái)顏料親自化開(kāi)寫(xiě)字,并且還是豎寫(xiě)格式,很不方便。我們上晚自習(xí)時(shí)點(diǎn)的是自帶的蓖麻油燈,后來(lái)才有了煤油燈。
改革開(kāi)放后景校長(zhǎng)退休了,他的兒子景占祥高中畢業(yè)接班當(dāng)了教師,湊巧90年代末又調(diào)到我村任校長(zhǎng)。在他任職的十五年間學(xué)校面貌日新,學(xué)校規(guī)模早已升格為六年制完全小學(xué),擁有10個(gè)教學(xué)班,在校生達(dá)300多名,教師近20位。校園面積擴(kuò)大了兩倍,建起了10個(gè)教室的二層教學(xué)樓,還在東西兩側(cè)蓋起了辦公室、電化教學(xué)室、圖書(shū)室及教師宿舍、廚房等輔助設(shè)施。學(xué)校又安裝了遠(yuǎn)程教學(xué)接收設(shè)備、配置了教學(xué)儀器及投影儀等,教師講課時(shí)可直接打開(kāi)電腦把編寫(xiě)好的教案內(nèi)容形象直觀地通過(guò)投影儀顯示在屏幕上,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果極佳。
二
解放初期,洪洞只有兩所中學(xué),直到1956年全縣才又增設(shè)了四所初中。1958年我考入洪洞縣第五中學(xué),校址在蘇堡鎮(zhèn)劉家大院,那是清朝康乾盛世時(shí)的一個(gè)地主莊園,當(dāng)時(shí)學(xué)校雖然通了電、安裝了日光燈,但經(jīng)常停電,晚自習(xí)時(shí)同學(xué)們?nèi)匀坏米詡涿河蜔簟?/p>
當(dāng)時(shí)學(xué)校占地9372平方米,建筑面積只有2973平方米。全校6個(gè)教學(xué)班近300名學(xué)生與當(dāng)時(shí)的縣立第二高小100多名學(xué)生擠在一起上課。學(xué)校沒(méi)有專門的理化、生物實(shí)驗(yàn)室,也沒(méi)圖書(shū)館,僅有幾件簡(jiǎn)單的儀器和生物標(biāo)本。上課時(shí)遇到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,只能靠教師在黑板上畫(huà)圖示意。師生食宿條件更差,每個(gè)宿舍都是十幾個(gè)學(xué)生擠在一間窄房子的土炕上,每到夏天蒼蠅、蚊子亂飛,老鼠亂竄,跳蚤襲人。教師也是兩三個(gè)人伙用一間辦公室兼宿舍。尤其是師生飲水每天得從校外街道南邊的“八村渠”里往回?fù)?dān),夏季一旦洪安澗河發(fā)洪水,我們就只能喝含有泥沙的渾水。直到我參加工作十幾年后(1982年)調(diào)回母校擔(dān)任總務(wù)主任時(shí),村里打了深井,自來(lái)水引進(jìn)了校園,徹底改善了飲水條件。
80年代后期,隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,蘇堡中學(xué)(原洪五中)的面貌發(fā)生了巨變,無(wú)論硬件、軟件都有了很大改觀。從1992年起陸續(xù)拆除了有300多年歷史的舊建筑,在三位校長(zhǎng)任上先后建起了容納八軌的一棟三層教學(xué)樓和五棟輔助樓,包括教工辦公樓、學(xué)生宿舍樓、電化設(shè)備樓、師生食堂、理化、生物實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等,設(shè)施配套齊全,音、美、體教學(xué)器材相對(duì)完備。進(jìn)入21世紀(jì),到我的學(xué)生劉艷華(女)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí),已經(jīng)發(fā)展成了一所六軌制的初中,達(dá)到20個(gè)教學(xué)班,在校生近千人,教師隊(duì)伍50余人,具有大專學(xué)歷、高級(jí)職稱的教師和學(xué)科帶頭人占有一定的比例。所有這一切有力地服務(wù)于教學(xué),教育質(zhì)量大大提高。
三
1964年我從臨汾師范畢業(yè)后回到洪洞,先后在曲亭鎮(zhèn)范村完小任教師,在東張七年制學(xué)校、師村七年制學(xué)校、同上學(xué)校任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)這些學(xué)校共同存在的問(wèn)題是學(xué)生入學(xué)率低,適齡兒童中還有文盲、半文盲。學(xué)校缺校舍、少桌凳的現(xiàn)象普遍存在,采取的是分散教學(xué)。如范村完小就是占用村里的天主教堂、舊廟宇和民房當(dāng)教室;師村完小開(kāi)始是占用范家祠堂當(dāng)校舍,改為七年制學(xué)校后又遷到村北,利用原來(lái)的戰(zhàn)備倉(cāng)庫(kù)(磚窯洞)做教室,兩個(gè)分校則是用生產(chǎn)隊(duì)的馬房當(dāng)教室;由于缺少課桌凳,縣上只好采取措施,號(hào)召各村各校推廣制作水泥簡(jiǎn)易課桌凳,對(duì)學(xué)生的健康十分不利。
改革開(kāi)放后縣上實(shí)行合理布局規(guī)劃,通過(guò)集資辦學(xué)、企業(yè)家捐資、財(cái)政加大教育投入等形式大大改善了辦學(xué)條件。如今范村、師村都成立了鎮(zhèn)辦初中,蓋起寬敞明亮的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓,配套了教學(xué)輔助設(shè)施,學(xué)生全部住校,集中統(tǒng)一管理,教育環(huán)境大大改善。師村村民委員會(huì)又在村中心蓋了新的教學(xué)樓,建成了一所全新小學(xué),同學(xué)們?cè)僖膊挥门苓h(yuǎn)路了……
窺斑見(jiàn)豹,從這一村一校的變化真實(shí)反映出改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育從“沒(méi)學(xué)上”到“有學(xué)上”,再到“上好學(xué)”,人人都有求學(xué)途徑,人人都享有出彩機(jī)會(huì)。我很慶幸,在我人生的暮年能夠親眼看見(jiàn)家鄉(xiāng)教育的變化,從而發(fā)自內(nèi)心地感謝黨、感謝我們的國(guó)家,相信實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大“中國(guó)夢(mèng)”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。(楊生楫)
責(zé)任編輯:姚建