臨汾新聞網(wǎng)訊您了解家鄉(xiāng)嗎？您知道家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史傳說嗎？在洪洞縣萬安鎮(zhèn)，一本由萬安中心校校長張中華編撰的校本教材《沃土——熱愛家鄉(xiāng)》已編印成書，與廣大師生見面。
    萌生想法 編校本教材
    “走進新課程、建立新理念，國家提倡校本教材，因為我一直從事教育工作，2003年萌生了編印熱愛家鄉(xiāng)、胸懷祖國、放眼世界‘三部曲’的想法。
    2008年開始，找人探討、搜集、整理、刪選，2014年10月完成了第一曲熱愛家鄉(xiāng)篇《沃土》?！苯衲?0歲的張中華直言，退休前完成其余“兩曲”。
    張中華說，老師作為園丁，每天辛勤勞作，在洪洞這方沃土上耕耘，所以第一曲熱愛家鄉(xiāng)的校本教材就起名字為《沃土》，希望學生們閱讀學習后，知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、興家鄉(xiāng)。
    《沃土》共150頁，圖文并茂。張中華花費了近六年的時間，通過大量閱讀、搜集、整理、記錄、討論才編撰完成，參考過的《洪洞縣地方志》《洪洞縣地名起源》《洪洞縣旅游綜合書》等書加起來有一米多厚。
    張中華告訴記者：舜耕歷山的傳說已家喻戶曉，乾元山、萬圣寺也為年長者所熟知，但    對于孩子們來說，還是比較生疏的。讓這本鄉(xiāng)土教材幫孩子們熟悉、了解家鄉(xiāng)，并激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情懷，從而開闊眼界、陶冶情操、奮發(fā)向上，希望更多關心萬安教育事業(yè)發(fā)展的各方面人士提供更多的素材，使這本鄉(xiāng)土教材更豐富、更完善。”
    認識萬安 游名勝古跡
    身在萬安，得知萬安。萬安村一分校校長陳宏亮說：學生好好學，老師好好教，領導得來抓。萬安鎮(zhèn)原有25個行政村，名勝古跡有寥天洞、嬰兒塔、文峰塔乾元山、萬圣寺等等，現(xiàn)在問娃娃‘我們萬安有什么？’他們都能說出一些，還能講一些古代故事，這說明宣傳家鄉(xiāng)文化是很有成效的。”
    記者查閱洪洞縣志了解到，萬安村古時稱國家堡，又名姚丘，傳說是舜王姚重華出生之地。到了元代，這里商賈云集，經濟繁榮，人口日增，改名為萬安，舊城有龍鳳城之美譽?，F(xiàn)在萬安村1個村委會，下設3個分社，10個村民小組。
    “現(xiàn)在我們了解了家鄉(xiāng)美，知道自己所在的萬安村東鄰高公、西連姚頭、南依楊家莊、北接普安村……”六年級學生李欣頤說，沃土》讓同學們受益匪淺，位于村北的嬰兒塔，塔高約7米，塔東南西北各砌小洞，    南面小洞上刻有“擇及嬰兒”；再比如明代的土筑塔、清代的風水塔、清同治元年的魁星樓等，回去提問爸爸媽媽，他們都答不上來。
    萬安名事 聽古代傳說
    記者翻閱《沃土》一書了解到，該書把當?shù)匚幕哂H習俗（三月三走親、接姑姑迎娘娘）、歷山四月廿八、舜耕歷山的傳說、萬圣寺的演變等，一個個濃縮精簡的小故事引人入勝。
    一學生告訴記者：我最喜歡舜耕歷山的故事，舜是個孝子，他的父親瞽叟是個盲人，繼母性格潑辣，為人兩面三刀，一次次的陷害舜，他無法生活才跑到了歷山耕種度日，教民耕種、識禮儀，受到大家的尊敬。堯看到舜的行為，覺得自己的兒子不爭氣，把帝位禪讓舜。舜在屢次遭受父母、兄弟的陷害之后還能保持美好的品行，值得我們學習和傳頌?！?br/>    “像熱愛家鄉(xiāng)這樣的課程，我們每周都有一節(jié)，作為老師也是現(xiàn)學現(xiàn)賣。說實在的，我們所知道的本土文化也是皮毛，每節(jié)課都是朗讀，用講故事的形式講給學生們，然后布置一些作業(yè)，加強孩子記憶?！币环中５膹埨蠋熣f，該教材為學校的循環(huán)教材，每年高年級畢業(yè)后收回再給低年級的學生，學生對這本書非常認可，表現(xiàn)出了非常高得學習積極性。通過這本書的學習，學生們能更好地了解家鄉(xiāng)，更好地了解發(fā)生在家鄉(xiāng)的很多事情。
    走進洪洞 傳家鄉(xiāng)文化
    “拿到《沃土》這本書，我花了一個晚上的時間就看完了，了解了洪洞的地理分布、民俗風情、名人名事、特產小吃、洪洞風景名勝等等，特別感興趣。”今年50歲的王姓村民說，身為洪洞人讓他感觸很深，因為自己從小就喜歡本土文化，經常聽老人們講，但知道的并不多，《沃土》雖然講得不是很深，可只要看過的人都知道洪洞到底美在哪兒、好在哪兒。
    “生我是這片土地，養(yǎng)我是這片土地。”參與編排《沃土》的崔艷峰說，身為洪洞人，他們對這片土地到底了解多少、知道多少？有些只是聽到片言只語，有些是一知半解，沒有全面的了解這片黃土地。借著這次編排校本教材，走訪、了解、查閱、搜集了一些材料，其目的就是讓更多的人了解家鄉(xiāng)、關心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情；也為了讓學生更好地、比較全面地認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風土人情、名勝古跡，激發(fā)學生為家鄉(xiāng)服務的理念與激情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻的高尚情操。
    記者 王隰斌 丁瑩