從中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，到習(xí)近平總書(shū)記的系列講話，都明確指出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，我們必須全面貫徹落實(shí)十八大對(duì)教育工作作出的新部署,必須嚴(yán)格踐行習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作的新要求，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，從中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況和綜合素質(zhì)出發(fā)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，我們?cè)诜e極引導(dǎo)廣大未成年人自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育過(guò)程中，要以持之以恒、久久為功的恒心和毅力，著力在夯實(shí)未成年人道德認(rèn)知和實(shí)踐上下功夫、見(jiàn)成效。

一、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，有效推動(dòng)核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦社會(huì)主義核心價(jià)值觀是科學(xué)理論的升華、歷史經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶和億萬(wàn)人民群眾實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有一定的理論高度和理論深度，只有通過(guò)課堂教學(xué)深入淺出的闡述、講解，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層次24個(gè)字講清楚、講明白，學(xué)生才能真正加深對(duì)核心價(jià)值觀的深刻理解和全面把握，以及為什么和怎樣踐行核心價(jià)值觀，以真懂推動(dòng)真信，從而激發(fā)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情和決心，并逐漸沉淀為中學(xué)生的思想底色，為他們世界觀的逐步形成注入先進(jìn)的思想理論元素。

首先要抓好政治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科的教學(xué)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一根主線貫穿其中。這三門學(xué)科，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系極為密切，抓好這三門課的教學(xué)，對(duì)推動(dòng)核心價(jià)值觀進(jìn)學(xué)生頭腦，其作用和地位是不言而喻的。尤其是政治課，要強(qiáng)化中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合先進(jìn)典型，盡量把枯燥的理論講得鮮活、生動(dòng)，使理論趣味化、生動(dòng)化、通俗化，從而增強(qiáng)政治課的吸引力、感染力，不斷提高課堂教學(xué)效果。在語(yǔ)文、歷史兩門學(xué)科中，有些內(nèi)容與核心價(jià)值觀是有直接關(guān)系的，比如，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，與歷史課教學(xué)內(nèi)容十分密切。有些內(nèi)容是有間接關(guān)系的，我們都應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合教材具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或間接的核心價(jià)值觀教育。當(dāng)然，語(yǔ)文和歷史學(xué)科與政治是有很大區(qū)別的，我們從來(lái)反對(duì)把語(yǔ)文或歷史課上成政治課，但抓住教材中的某些關(guān)鍵內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，不僅能做得到，而且也是必須要盡的義務(wù)，是一份不可推卸的責(zé)任，關(guān)鍵是要做到用好教材，畫(huà)龍點(diǎn)睛。其次要注重在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、地理、生物、體育、美術(shù)、音樂(lè)等各門學(xué)科教學(xué)中，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，有機(jī)結(jié)合和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字思想。這里的關(guān)鍵是教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，選擇好結(jié)合點(diǎn)，把握好結(jié)合技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不知不覺(jué)的受到核心價(jià)值觀理論的熏陶，以利于學(xué)生進(jìn)一步提高識(shí)別是非的能力，分清什么是真善美，什么是假惡丑，不斷克服不正確的思想觀念，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再次，要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的研究工作。

要將這一課題擺上議事日程，投入力量，深入研究，總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)和好的做法，探索新的路徑，不斷改革創(chuàng)新，按照黨的十八大部署和國(guó)家教育部的要求，回答好如何通過(guò)課堂教學(xué)這一主要渠道，進(jìn)一步用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝中學(xué)生思想這一重大課題。通過(guò)深入研究，努力推動(dòng)“三進(jìn)”工作取得新進(jìn)展、新成效。

二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要充分創(chuàng)新課外活動(dòng)的主陣地作用，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)知行統(tǒng)一核心價(jià)值觀既是一個(gè)思想問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。我們應(yīng)針對(duì)中學(xué)生思想活躍、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，積極創(chuàng)新課外實(shí)踐活動(dòng)，注重行為積累，抓好習(xí)慣養(yǎng)成，在身體力行中促進(jìn)中學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知行統(tǒng)一。

首先要深入持久地開(kāi)展好學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)。雷鋒精神是中華民族精神的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。學(xué)校要為學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒創(chuàng)新載體、搭建平臺(tái)、營(yíng)造氛圍、規(guī)范制度。要力避形式主義，克服“雷鋒叔叔沒(méi)戶口，三月來(lái)了四月走”的尷尬現(xiàn)象。要結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)讀一本書(shū)、講一個(gè)故事了解雷鋒事跡;開(kāi)一次班會(huì)、寫一篇心得感受雷鋒精神;做一件好事、參加一次志愿服務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒實(shí)踐。讓雷鋒精神永駐，需要從點(diǎn)滴做起。學(xué)雷鋒，學(xué)的是精神，見(jiàn)的是行動(dòng)。從小事做起，從我做起，從身邊做起，體現(xiàn)了于細(xì)小處見(jiàn)真情，于平凡中顯偉大的真諦，中學(xué)生更易認(rèn)同、更易踐行。從點(diǎn)滴做起，切合積跬步以至千里、積小流以成江海的客觀規(guī)律，有利于學(xué)生的核心價(jià)值觀在參與中養(yǎng)成，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。學(xué)校可以開(kāi)展評(píng)創(chuàng)“雷鋒式小組”、“雷鋒式班級(jí)”活動(dòng)，不斷把學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)引向深入，將學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，建立表彰激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)和推動(dòng)中學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)。其次要組織中學(xué)生開(kāi)展力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。利用寒暑假，組織中學(xué)生參與文明城市、文明社區(qū)、文明鎮(zhèn)村創(chuàng)建活動(dòng)，參加義務(wù)清潔家園、關(guān)愛(ài)空巢老人、文明交通宣傳，爭(zhēng)當(dāng)“社區(qū)小義工”、“文明小使者”，開(kāi)展義賣募捐、資助災(zāi)區(qū)及困難家庭學(xué)生等社會(huì)公益活動(dòng)。在公益活動(dòng)中，促進(jìn)中學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、文明和諧、敬業(yè)友善、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)社會(huì)的道德養(yǎng)成，培養(yǎng)文明健康、勇于進(jìn)取的良好行為習(xí)慣。再次要利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日等重要時(shí)機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，把創(chuàng)設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入活動(dòng)中。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，深化愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。進(jìn)一步激發(fā)他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，弘揚(yáng)民主法治精神，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興而刻苦奮斗。

三、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要充分唱響校園文化的主旋律作用，提升校園文化內(nèi)涵，將核心價(jià)值觀融入學(xué)生精神世界《易經(jīng)》云：“觀乎人文，以化成天下”。文化之功力在于化人、育人。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明尚德為主要特征的一種群體文化。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)的當(dāng)屬學(xué)校精神和校園風(fēng)氣。健康高雅的校園文化，涵養(yǎng)著鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，構(gòu)建健康的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要充分發(fā)揮校園文化的“化人”功效，精心建設(shè)校園文化，科學(xué)用好校園文化，讓校園文化在潛移默化、耳濡目染中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的精神世界。要精心提煉或完善校園精神。校園精神是學(xué)校一張亮麗的文化名片，它以簡(jiǎn)潔、明快、通俗的語(yǔ)言濃縮出具有校際特色、傳承歷史、篤學(xué)勵(lì)志、面向未來(lái)，廣大師生普遍認(rèn)同的一種高雅的學(xué)校文化符號(hào)。目前我校的校園精神歷久彌新，彰顯出其核心價(jià)值在引領(lǐng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面的不俗動(dòng)力。但同時(shí)，我們也應(yīng)看到校園精神沒(méi)有個(gè)性，缺乏意境，不受師生與社會(huì)認(rèn)同。我們應(yīng)深刻檢視校園精神的語(yǔ)言概括，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，組織力量，立足實(shí)際，力誡跟風(fēng)，精心謀劃，潛心研究，要有高遠(yuǎn)的立意、深刻的寓意，注重文化涵養(yǎng)，做到本校、獨(dú)特、精彩。只有造好“句”，才能造好“勢(shì)”，在表述的形式與內(nèi)容上下功夫，提煉出高質(zhì)量、高品位的校園精神。

同時(shí)，在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)要始終把文明禮儀教育、法制教育、生態(tài)環(huán)保教育、生命教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育和心理健康教育等貫穿其中，通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，以創(chuàng)建“文明校園”、“生態(tài)校園”、“書(shū)香校園”、“平安校園”、“健康校園”為內(nèi)容、以開(kāi)展主題教育等活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀律動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué) 生的自覺(jué)精神追求。

四、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用，培育高尚師德情操，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才十八屆三中全會(huì)對(duì)教育綜合改革提出了明確要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育成為改革的重要內(nèi)容。必須切實(shí)端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立遠(yuǎn)大的教育理想，花更多的心思和精力培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要?jiǎng)?chuàng)新管理文化，建立健全管理育人、服務(wù)育人的長(zhǎng)效機(jī)制。要以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，在學(xué)校管理和制度建設(shè)中都要貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步明確中學(xué)教師教書(shū)育人的職責(zé)。要在中學(xué)開(kāi)展文明禮儀教育，倡導(dǎo)民主文明新風(fēng)，引導(dǎo)中學(xué)生做到遵紀(jì)守法、舉止文明、平等待人、禮貌待人。班主任必須在班級(jí)管理中加強(qiáng)思想道德教育和心理健康教育。同時(shí)建立和完善家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理，形成育人合力。讓中學(xué)生在科學(xué)管理的環(huán)境里勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、提升素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要堅(jiān)持身教重于言教，作好表率。要在教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)真當(dāng)好營(yíng)造良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的組織者、示范者和引領(lǐng)者。古人云：“不教之教，無(wú)言之詔”。不教之教是一種高尚的道德自覺(jué)，發(fā)自內(nèi)心，出自真情。不教之教勝于教，榜樣力量更感人。有言道：“蓬生麻中，不扶自直”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重道德示范，做到身教重于言教，積極施行“不教之教”，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)起到服人感人化人的引領(lǐng)作用。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過(guò)程。研究制定師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制和違反師德行為處理辦法，劃定教師基本工作要求和品德、政治、法律底線，將師德表現(xiàn)作為教師聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(作者系臨汾一中校長(zhǎng) 許江敏)